ครูบ้านนอก

1) ความสำคัญของผลงาน

ปัจจุบันการติดต่อสื่อสารทั่วโลกนั้นได้ใช้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาสากลภาษาหนึ่งที่มีบทบาทสำคัญที่ใช้สื่อความหมายได้เกือบทั่วโลกเป็นภาษาที่ใช้เป็นเครื่องมือในการรับและส่งข้อมูลด้านการศึกษาด้านธุรกิจและการดำเนินชีวิต ประกอบกับประเทศไทยกำลังพัฒนาสู่เศรษฐกิจยุคใหม่ที่มีเทคโนโลยีและการใช้ความรู้เป็นฐานพัฒนาบุคคลในสังคมต้องติดต่อพบปะเพื่อดำเนินกิจกรรมทางสังคมและธุรกิจภาษาอังกฤษจึงเป็นเครื่องมืออันสำคัญในการสื่อสารความรู้สึกนึกคิดเพื่อให้เกิดความเข้าใจกันและกัน ทั้งในด้านการศึกษาหาข้อมูลความรู้การเรียนการสอนภาษาอังกฤษในปัจจุบันเป็นแนวการสอนเพื่อเน้นการสื่อสารมุ่งเน้นการสร้างทักษะทั้ง 4 ด้านในตัวผู้เรียนได้แก่ ฟัง พูด อ่าน และเขียน

ความรู้ด้านคำศัพท์นั้นมีความสัมพันธ์กับทักษะทั้ง 4 ด้านนักเรียนที่รู้คำศัพท์มากจำได้แม่นสามารถนำไปใช้ได้อย่างถูกต้องย่อมเรียนได้ผลดียิ่งขึ้นคำศัพท์เป็นพื้นฐานของภาษาซึ่งผู้เรียนจะต้องเรียนรู้คำศัพท์เป็นอันดับแรกเพราะเป็นองค์ประกอบในการเรียนรู้และฝึกฝนทักษะในการฟังพูดอ่านและเขียนสอดคล้องกับ อนุภาพ ดลโสภณ กล่าวไว้ว่า “ถ้าไม่มีความแม่นหรือไม่มีความรู้เกี่ยวกับคำศัพท์แล้วจะเรียนภาษาได้ดีทั้งการพูดการฟังการอ่านและการเขียนได้ยากการที่ผู้เรียนได้เรียนรู้คำศัพท์มากจำได้แม่นและสามารถนำไปใช้ได้อย่างถูกต้องคล่องแคล่วย่อมเรียนได้ผลดี สอดคล้องกับ (แสงระวี ดอนแก้วบัว, 2558) ที่กล่าวไว้ว่า การไม่รู้ภาษาอังกฤษเท่ากับว่าไม่มีเครื่องมือในการแสวงหาความรู้ ผู้ที่มีความรู้ภาษาอังกฤษดีย่อมมีโอกาสมากกว่าในด้านการศึกษาและการประกอบอาชีพ

คำศัพท์จึงมีความสำคัญและมีความจำเป็นอย่างยิ่งในการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ จากการที่ผู้วิจัยได้สังเกตผู้เรียนในชั้นเรียนรายวิชาภาษาอังกฤษ (อ21201) ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนภูเวียงวิทยาคม อำเภอภูเวียง จังหวัดขอนแก่น ผู้วิจัยได้พบปัญหาว่าเมื่อครูจัดกิจกรรมภาษาอังกฤษทางด้านต่างๆ เช่น ทักษะการฟัง การพูด การอ่าน และการเขียน นักเรียนมีความสามารถในการทำกิจกรรมได้น้อยและไม่เข้าใจเนื้อหาของกิจกรรมจากการที่ได้สัมภาษณ์และพูดคุยกับผู้เรียนทำให้ได้พบว่าผู้เรียนส่วนมากมีปัญหาด้านคำศัพท์ ไม่ว่าจะเป็นเพราะไม่เข้าใจความหมายของคำศัพท์หรือการที่ไม่สามารถอ่านคำศัพท์ได้ซึ่งส่งผลมาจากนักเรียนไม่สามารถเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษส่งผลให้นักเรียนไม่สามารถจดจำคำศัพท์ภาษาอังกฤษได้ทำให้ผู้เรียนขาดความมั่นใจในการเรียนและการทำกิจกรรมจากการศึกษาที่เกี่ยวข้องกับการสอนคำศัพท์ภาษาอังกฤษแบบต่างๆ พบว่า การใช้ kahoot ประกอบการจัดการเรียนรู้เป็นอีกหนึ่งในวิธีที่สามารถนำมาจัดการเรียนรู้ได้ในหลายวิชา โดยเฉพาะวิชาที่เกี่ยวกับการเรียนภาษา kahoot ประกอบการจัดการเรียนรู้มีประโยชน์ในการกระตุ้นให้นักเรียนมีความสนใจภาษาอังกฤษมากขึ้น ทั้งนี้ผู้เรียนจะเรียนรู้ได้ดีและเข้าใจเนื้อหาในบทเรียนก็ต่อเมื่อมีความสนใจในวิชานั้นๆถ้าต้องการให้ผู้เรียนสนใจและตั้งใจเรียนตลอดช่วงเวลาเรียนผู้สอนต้องพยายามสร้างบรรยากาศให้สนุกสนาน ท้าทาย kahoot ก็เป็นกิจกรรมส่วนหนึ่งที่จะช่วยสร้างบรรยากาศในขณะเรียนให้ดีขึ้นทั้งยังช่วยให้ผู้เรียนจดจำเรื่องที่เรียนได้แม่นยำและมีไหวพริบดีขึ้น

การจัดการเรียนรู้แบบ 2W3P ซึ่งเป็นการประยุกต์มาจากวิธีการสอนตามแนวการสอนภาษาเพื่อการสื่อสารเป็นวิธีที่นำมาใช้ในการจัดการเรียนรู้ ซึ่งวิธีการสอนนี้มุ่งเน้นให้ผู้เรียนสามารถใช้ภาษาที่เรียนในการสื่อสาร อันได้แก่การใช้ทักษะทั้ง 4 ด้าน คือ ฟัง พูด อ่าน และเขียน โดยสามารถเลือกใช้ภาษาให้เหมาะสมกับบุคคลและสถานการณ์ต่าง ๆ ได้อย่างเหมาะสมกับสภาพสังคม (สุมิตรา อังวัฒนกุล, 2537)

ดังนั้นการใช้ kahoot ประกอบการสอนจึงนับว่าเป็นวิธีการสอนที่น่าสนใจและมีประโยชน์ต่อผู้เรียนเป็นอย่างมากจากปัญหาที่ผู้วิจัยประสบผู้วิจัยจึงมีความสนใจที่จะศึกษาค้นคว้าการพัฒนาการจดจำคำศัพท์ภาษาอังกฤษโดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบ 2w3p ร่วมกับ kahoot ประกอบการสอน ในนักเรียนชั้นมัธยมศีกษาปีที่ 1 โรงเรียนภูเวียงวิทยาคม เพื่อใช้ในการพัฒนาและแก้ปัญหาการเรียนรู้คำศัพท์ของผู้เรียนซึ่งวิธีการสอนโดยใช้เกมประกอบการสอนเป็นวิธีที่เหมาะสมที่จะนำมาใช้สอนคำศัพท์ภาษาอังกฤษในหน่วยการเรียนรู้ของนักเรียนสามารถนำมาเพื่อกระตุ้นความสนใจของผู้เรียนให้เกิดแรงจูงใจในการเรียนคำศัพท์ภาษาอังกฤษ

เว็บน่าสนใจ