ครูบ้านนอก

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาความสามารถในการแก้ปัญหา ความเข้าใจมโนมติทางวิทยาศาสตร์ เรื่อง กรด – เบส และทักษะทางสังคม ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 จากการใช้รูปแบบการเรียนรู้จากการแก้ปัญหา กลุ่มเป้าหมายที่ใช้ในการวิจัย เป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5/1 โรงเรียนน้ำขุ่นวิทยา อำเภอน้ำขุ่น จังหวัดอุบลราชธานี จำนวน 37 คน ที่กำลังศึกษาในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 รูปแบบการวิจัยเป็นการวิจัยยังไม่เข้าขั้นการทดลอง แบบกลุ่มเดียวใช้การทดสอบหลังเรียน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วย 1) แผนการจัดการเรียนรู้ตามขั้นตอนการจัดการเรียนรู้จากการใช้รูปแบบการเรียนรู้จากการแก้ปัญหาเรื่อง กรด – เบส จำนวน 8 แผน รวม 26 ชั่วโมง 2) แบบวัดความสามารถในการแก้ปัญหา 3) แบบวัดความเข้าใจมโนมติทางวิทยาศาสตร์ และ4) แบบประเมินทักษะทางสังคม

ผลการวิจัยพบว่า

1. ความสามารถในการแก้ปัญหาของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 เรื่อง กรด - เบส จากการใช้รูปแบบการเรียนรู้จากการแก้ปัญหา พบว่า นักเรียนที่ได้คะแนนตั้งแต่ร้อยละ 70 ของคะแนน เต็มขึ้นไป มีจำนวน 28 คน คิดเป็นร้อยละ 75.68 ของนักเรียนทั้งหมด

2. ความเข้าใจมโนมติทางวิทยาศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 เรื่อง กรด - เบส จากการใช้รูปแบบการเรียนรู้จากการแก้ปัญหา พบว่า นักเรียนที่ได้คะแนนตั้งแต่ร้อยละ 70 ของคะแนน เต็มขึ้นไป มีจำนวน 28 คน คิดเป็นร้อยละ 75.68 ของนักเรียนทั้งหมด โดยมโนมติย่อยที่นักเรียนมีความเข้าใจมากที่สุดคือ เรื่อง การแตกตัวเป็นไอออนของน้ำ ส่วนมโนมติย่อยที่นักเรียนมีความเข้าใจน้อยที่สุด คือ เรื่องทฤษฎีกรด - เบส และสารละลายบัฟเฟอร์

3. ทักษะทางสังคมของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 จากการใช้รูปแบบการเรียนรู้จากการแก้ปัญหา พบว่า นักเรียนที่ได้คะแนนตั้งแต่ร้อยละ 80 ของคะแนนเต็มขึ้นไป มีจำนวน 29 คน คิดเป็นร้อยละ 78.38 ของนักเรียนทั้งหมด

เว็บน่าสนใจ