ครูบ้านนอก

ชื่อเรื่อง การพัฒนารูปแบบการจัดประสบการณ์การเรียนรู้โดยใช้การเล่านิทานด้วยเทคนิค

ที่หลากหลายเพื่อส่งเสริมทักษะพื้นฐานเศรษฐกิจพอเพียงและทักษะชีวิตของเด็ก

ปฐมวัยในศตวรรษที่ 21 ชั้นอนุบาลปีที่ 2

ผู้วิจัย นางสาวนีชญา อินทรฤทธิ์

ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ โรงเรียนอนุบาลเทศบาล ๓ (พรหมรวมมิตร)

สังกัดเทศบาลเมืองสิงห์บุรี ตำบลบางพุทรา อำเภอเมืองสิงห์บุรี จังหวัดสิงห์บุรี

ปีที่ทำวิจัย 2566

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนารูปแบบการจัดประสบการณ์การเรียนรู้โดยใช้ การเล่านิทานด้วยเทคนิคที่หลากหลายเพื่อส่งเสริมทักษะพื้นฐานเศรษฐกิจพอเพียงและทักษะชีวิตของเด็กปฐมวัยในศตวรรษที่ 21 ชั้นอนุบาลปีที่ 2 2) เปรียบเทียบทักษะพื้นฐานเศรษฐกิจพอเพียงและทักษะชีวิตของเด็กปฐมวัยในศตวรรษที่ 21 ชั้นอนุบาลปีที่ 2 ก่อนและหลังการใช้รูปแบบการจัดประสบการณ์การเรียนรู้โดยใช้การเล่านิทานด้วยเทคนิคที่หลากหลาย และ 3) วัดเจตคติต่อการปฏิบัติกิจกรรมของเด็กปฐมวัยที่ได้รับการจัดประสบการณ์การเรียนรู้โดยใช้การเล่านิทานด้วยเทคนิคที่หลากหลาย กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ เป็นเด็กปฐมวัย ชาย-หญิง อายุระหว่าง 5-6 ปี ที่กำลังศึกษาอยู่ชั้นอนุบาลปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ของโรงเรียนอนุบาลเทศบาล ๓ (พรหมรวมมิตร) สังกัดเทศบาลเมืองสิงห์บุรี ตำบลบางพุทรา อำเภอเมืองสิงห์บุรี จังหวัดสิงห์บุรี ซึ่งได้จากการสุ่มอย่างเจาะจง จำนวน 17 คน ได้รับการจัดประสบการณ์การเรียนรู้โดยใช้การเล่านิทานด้วยเทคนิคที่หลากหลายเพื่อส่งเสริมทักษะพื้นฐานเศรษฐกิจพอเพียงและทักษะชีวิตของเด็กปฐมวัยในศตวรรษที่ 21 ชั้นอนุบาลปีที่ 2 ใช้เวลาในการทดลอง 8 สัปดาห์สัปดาห์ละ 3 วันวันละ 20 นาทีรวมทั้งสิ้น 24 ครั้ง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบประเมินความเหมาะสมของรูปแบบการจัดประสบการณ์การเรียนรู้โดยใช้การเล่านิทานด้วยเทคนิคที่หลากหลายโดยผู้เชี่ยวชาญ คู่มือการใช้รูปแบบการจัดประสบการณ์การเรียนรู้โดยใช้การเล่านิทานด้วยเทคนิคที่หลากหลาย แผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้โดยใช้การเล่านิทานด้วยเทคนิคที่หลากหลาย แบบวัดทักษะพื้นฐานเศรษฐกิจพอเพียงและทักษะชีวิตของเด็กปฐมวัยในศตวรรษที่ 21 และแบบวัดเจตคติของเด็กปฐมวัยในศตวรรษที่ 21 ที่มีต่อรูปแบบการจัดประสบการณ์การเรียนรู้โดยใช้การเล่านิทานด้วยเทคนิคที่หลากหลายเพื่อส่งเสริมทักษะพื้นฐานเศรษฐกิจพอเพียงและทักษะชีวิตของเด็กปฐมวัยในศตวรรษที่ 21 ชั้นอนุบาลปีที่ 2 ผลการวิจัย พบว่า รูปแบบการจัดประสบการณ์การเรียนรู้โดยใช้ การเล่านิทานด้วยเทคนิคที่หลากหลายเพื่อส่งเสริมทักษะพื้นฐานเศรษฐกิจพอเพียงและทักษะชีวิตของเด็กปฐมวัยในศตวรรษที่ 21 ชั้นอนุบาลปีที่ 2 ประกอบด้วย 6 ขั้นตอนคือ 1) ขั้นสร้างความสนใจ 2) ขั้นวางแผน 3) ขั้นปฏิบัติกิจกรรม 4) ขั้นทบทวน 5) ขั้นนำเสนอ และ 6) ขั้นประเมินผลการเรียนรู้ มีความเหมาะสมมากทุกด้าน โดยทุกประเด็นมีค่าเฉลี่ยความเหมาะสมระหว่าง 3.75-4.50 เด็กปฐมวัยที่ได้รับการจัดประสบการณ์การเรียนรู้โดยใช้การเล่านิทานด้วยเทคนิคที่หลากหลาย มีทักษะพื้นฐานเศรษฐกิจพอเพียงและทักษะชีวิตของเด็กปฐมวัยในศตวรรษที่ 21 หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 เจตคติของเด็กปฐมวัยที่มีต่อการจัดประสบการณ์การเรียนรู้โดยใช้การเล่านิทานด้วยเทคนิคที่หลากหลายเพื่อส่งเสริมทักษะพื้นฐานเศรษฐกิจพอเพียงและทักษะชีวิตของเด็กปฐมวัยในศตวรรษที่ 21 ชั้นอนุบาลปีที่ 2 อยู่ในระดับดี

เว็บน่าสนใจ