ครูบ้านนอก

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ(1) พัฒนาหนังสืออิเล็กทรอนิกส์ รหัสวิชา ค22202

วิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติม เรื่องพหุนามและเศษส่วนของพหุนาม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ตามแนวคิดทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์ ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ที่กำหนด 75/75 (2) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียนและหลังเรียนของนักเรียนที่เรียนจากหนังสืออิเล็กทรอนิกส์ รหัสวิชา ค22202 วิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติม เรื่องพหุนามและเศษส่วนของพหุนาม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ตามแนวคิดทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์ และ (3) ศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อหนังสืออิเล็กทรอนิกส์ รหัสวิชา ค22202 วิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติม เรื่องพหุนามและเศษส่วนของพหุนาม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ตามแนวคิดทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์ กลุ่มตัวอย่าง คือ เป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2/3 โรงเรียนกัลยาณวัตร ที่กำลังศึกษาอยู่ในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2560 จำนวน 1 ห้องเรียน รวมนักเรียน จำนวน 45 คน

ซึ่งได้มาโดยวิธีการสุ่มแบบแบ่งกลุ่ม ( Cluster Random Sampling ) โดยใช้ห้องเรียนเป็นหน่วยในการสุ่ม เนื่องจากมีการจัดชั้นเรียนแบบคละผลการเรียนและคุณลักษณะของนักเรียนมีความคล้ายคลึงกัน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย (1) หนังสืออิเล็กทรอนิกส์ รหัสวิชา ค22202 วิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติม เรื่องพหุนามและเศษส่วนของพหุนาม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ตามแนวคิดทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์ (2) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน รหัสวิชา ค22202 วิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติม เรื่องพหุนามและเศษส่วนของพหุนาม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ตามแนวคิดทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์และ (3) แบบประเมินความพึงพอใจต่อหนังสืออิเล็กทรอนิกส์วิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติม รหัสวิชา ค22202 เรื่องพหุนามและเศษส่วนของพหุนาม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2

ตามแนวคิดทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์ สถิติที่ใช้ ได้แก่ การหาค่าประสิทธิภาพโดย การทดสอบค่าที และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน

ผลการวิจัยพบว่า (1) หนังสืออิเล็กทรอนิกส์ รหัสวิชา ค22202 วิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติม เรื่องพหุนามและเศษส่วนของพหุนาม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ตามแนวคิดทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์ ที่ผลิตขึ้นทั้ง 6 เล่ม มีประสิทธิภาพ 87.64/84.33 87.00/85.67 89.38/86.33 85.89/84.33 87.90/86.00 และ 84.81/83.33 ลำดับ เป็นไปตามเกณฑ์ที่กำหนด 75/75 (2) นักเรียนที่เรียนด้วยหนังสืออิเล็กทรอนิกส์ รหัสวิชา ค22202 วิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติม เรื่องพหุนามและเศษส่วนของพหุนาม

ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ตามแนวคิดทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์ มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเพิ่มขึ้นอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติระดับ .01 และ(3) นักเรียนที่เรียนด้วยหนังสืออิเล็กทรอนิกส์วิชา ค22202 คณิตศาสตร์ เรื่องพหุนามและเศษส่วนของพหุนาม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ตามแนวคิดทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์ มีความพึงพอใจต่อหนังสืออิเล็กทรอนิกส์อยู่ในระดับความพึงพอใจมากที่สุด

เว็บน่าสนใจ