ครูบ้านนอก

ชื่อเรื่อง การพัฒนารูปแบบสมรรถนะการจัดการเรียนรู้ของครูโดยใช้กระบวนการ Design Thinking เพื่อส่งเสริมการคิดสร้างสรรค์ของนักเรียนโรงเรียนเทศบาล ๑ (วัดเทวสังฆาราม) ในพระสังฆราชูปถัมภ์

ชื่อผู้วิจัย ฐิติพร รุ่งเช้า

ปีที่ศึกษา 2565

การวิจัยครั้งนี้เป็นการวิจัยและพัฒนา มีวัตถุประสงค์ เพื่อศึกษาข้อมูลพื้นฐานและความต้องการในการพัฒนารูปแบบ การทดลองใช้และประเมินและถอดบทเรียนรูปแบบสมรรถนะการจัดการเรียนรู้ของครูโดยใช้กระบวนการ Design Thinking เพื่อส่งเสริมการคิดสร้างสรรค์ของนักเรียนโรงเรียนเทศบาล ๑ (วัดเทวสังฆาราม) ในพระสังฆราชูปถัมภ์ กลุ่มตัวอย่างได้แก่ ครู จำนวน 40 คน นักเรียนจำนวน 260 คน และกลุ่มเป้าหมายการถอดบทเรียนและการสะท้อนการเรียนรู้ ประกอบด้วยผู้บริหารครูผู้สอนคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานผู้ปกครองนักเรียน จำนวน 22 คน เครื่องมือ ที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่แบบสอบถาม แบบทดสอบและแบบประเมินการวิเคราะห์ข้อมูลใช้ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานการทดสอบค่าทีและการวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัยพบว่า

1. ข้อมูลพื้นฐานและความต้องการในการพัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยจัดการเรียนรู้เน้นการฝึกทักษะกระบวนการคิดการจัดการการเผชิญสถานการณ์ และการประยุกต์ความรู้มาใช้ป้องกันและแก้ไขปัญหา จัดกิจกรรมให้นักเรียนได้เรียนรู้จากประสบการณ์จริง

2. รูปแบบสมรรถนะการจัดการเรียนรู้ของครูโดยใช้กระบวนการ Design Thinking เพื่อส่งเสริมการคิดสร้างสรรค์ ได้รูปแบบ UDBP Modelประกอบด้วย การเรียนรู้และเข้าใจปัญหา ให้ถูกต้อง (Understanding : U) การระบุประเด็นปัญหา (Defining : D) การระดมความคิดและการมีส่วนร่วม (Brainstorming and Participation : B) และต้นแบบและผลกระทบ (Prototype and Impact : P) ที่ผ่านการรับรองแล้ว

3. ผลการทดลองใช้รูปแบบ โดยการทดสอบความรู้ความสามารถของครู พบว่า หลังการอบรมครูมีคะแนนเฉลี่ยสูงกว่าก่อนอบรมอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ ที่ระดับ .01

4. การประเมินผลรูปแบบสมรรถนะการจัดการเรียนรู้ของครูโดยใช้กระบวนการ Design Thinking เพื่อส่งเสริมการคิดสร้างสรรค์ของนักเรียน โดยภาพรวมมีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับมาก ผลการถอดบทเรียนพบว่านักเรียนมีทักษะในการคิดแก้ไขปัญหา ซึ่งเป็นผลมาจากการเรียนรู้แบบผสมผสานด้วยการคิดเชิงออกแบบ นักเรียนจัดหมวดหมู่ของปัญหาที่พบในการเรียนรู้ และนักเรียนสามารถค้นหาคำตอบได้จากการแก้ปัญหาด้วยการใช้หลักการ Design Thinkingนำไปแก้ไขปัญหาในการเรียน ครูผู้สอนออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ เพื่อให้นักเรียนได้เกิดทักษะที่สำคัญต่อการแก้ไขปัญหา เพื่อมุ่งพัฒนานักเรียนให้เกิดทักษะความสามารถในการแก้ปัญหาที่เจอในชีวิตจริง และสามารถนำไปต่อยอดในการเรียนรู้เพื่อแก้ไขปัญหาในอนาคตต่อไป

เว็บน่าสนใจ