ครูบ้านนอก

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อเปรียบเทียบทักษะด้านความจำของเด็กปฐมวัยก่อนและหลังการจัดกิจกรรมการเล่านิทานแสดงบทบาทสมมติ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษาเป็นเด็กนักเรียนชาย -หญิง ที่มีอายุระหว่าง 3-4 ปี กำลังศึกษาชั้นอนุบาลปีที่ 1/3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 ที่โรงเรียนเทศบาลวัดมเหยงคณ์ อำเภอเมืองนครศรีธรรมราช จังหวัดนครศรีธรรมราช สังกัดกรมส่งเสริมการปกครองท้องถิ่นนครนครศรีธรรมราช ซึ่งได้มาโดยวิธีการเลือกสุ่มแบบเจาะจง 1 ห้องเรียน จำนวน 15 คน แบบแผนการทดลองวิจัยเป็นการทดลองแบบแผนการวิจัยแบบถอดถอน (Withdrawal design) การทดลองสัปดาห์ละ 2 วัน วันละ 30 นาที ระยะเวลาในการทดลอง 4 สัปดาห์ รวม 8 ครั้ง

เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ คือ แผนการจัดกิจกรรมการเล่านิทานแสดงบทบาทสมมติเพื่อพัฒนาทักษะทางด้านความจำ จำนวน 8 กิจกรรม และแบบทดสอบวัดแผนการจัดกิจกรรมการเล่านิทานแสดงบทบาทสมมติเพื่อพัฒนาทักษะทางด้านความจำ ค่าดัชนีความสอดคล้องระหว่างพฤติกรรมกับจุดปะสงค์ (IOC) เท่ากับ 0.67-1.00 สถิติที่ใช้วิเคราะห์ข้อมูลโดยการใช้วิเคราะห์ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่าความแตกต่าง และ T-test แบบ dependent sample

ผลการวิจัยพบว่า

1. เด็กปฐมวัยได้รับการจัดกิจกรรมการเล่านิทานแสดงบทบาทสมมติมีค่าคะแนนการวิเคราะห์การเปรียบเทียบก่อนและหลังการจัดกิจกรรมแสดงบทบาทสมมติ พบว่าคะแนนก่อนทดลองเฉลี่ย ( x̄14.87, S.D. = 2.825) อยู่ในระดับปานกลาง และมีคะแนนหลังการทดลองเฉลี่ย ( x̄= 26.00 ,S.D.= 1.414) อยู่ในระดับดี ซึ่งเป็นไปตามสมมติฐานที่ตั้งไว้ อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ .05

2. เด็กปฐมวัยมีค่าคะแนนความแตกต่างการจัดกิจกรรมการเล่านิทานแสดงบทบาทสมมติเพื่อพัฒนาทักษะทางด้านความจำ โดยเรียงลำดับจากมากไปน้อย คือ นิทานช้างกับมด มีค่าคะแนนความแตกต่างอยู่ที่ 1.64 รองลงมานิทานลูกหมูสามตัว อยู่ที่ 1.3 , นิทานกระต่ายกับเต่า มีค่าคะแนนความแตกต่าง อยู่ที่ 0.26 และน้อยที่สุด นิทานเด็กเลี้ยงแกะ มีความแตกต่างกันอยู่ที่ 0.25

คำสำคัญ : นิทานแสดงบทบาทสมมติ,ทักษะทางด้านความจำ,เด็กปฐมวัย

เว็บน่าสนใจ