ครูบ้านนอก

การพัฒนากระบวนการบริหารแบบมีส่วนร่วม เพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียนด้านการอ่าน (RT)

ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ โดยใช้รูปแบบ Care Model การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์ ดังนี้ ๑. เพื่อศึกษาสภาพปัจจุบัน ปัญหา สภาพที่พึงประสงค์ของกระบวนการบริหารและแนวทางการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนด้านการอ่าน (RT) ๒. เพื่อสร้างและพัฒนากระบวนการบริหารแบบมีส่วนร่วม เพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียนด้านการอ่าน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ โดยใช้รูปแบบ Care Model ๓. เพื่อประเมินความเหมาะสมและความเป็นไปได้ของรูปแบบพัฒนากระบวนการบริหารแบบมีส่วนร่วม เพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียนด้านการอ่าน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ โดยใช้รูปแบบ Care Model โดยประชากรในการวิจัยครั้งนี้ ผู้วิจัยได้แบ่งเป็น ๓ ระยะ ได้แก่ ระยะที่ ๑ ศึกษาสภาพปัจจุบัน สภาพที่คาดหวังและความต้องการจำเป็นของการพัฒนากระบวนการบริหารแบบมีส่วนร่วม เพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียนด้านการอ่าน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ โดยใช้รูปแบบ Care Model ประชากร ได้แก่ ผู้บริหารสถานศึกษาและครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต ๑ จำนวน ๔๐๐ คน กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ ผู้บริหารสถานศึกษาและครูในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต ๓ จำนวน ๑๒๐ คน ระยะที่ ๒ พัฒนาพัฒนากระบวนการบริหารแบบมีส่วนร่วม เพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียนด้านการอ่าน (RT) โดยใช้รูปแบบ Care Model ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ ในกลุ่มโรงเรียนเพ็ญ ๔ กลุ่มเป้าหมาย คือผู้อำนวยการสถานศึกษาในกลุ่มโรงเรียนเพ็ญ ๔ ครูผู้รับผิดชอบงานวิชาการของกลุ่มโรงเรียนเพ็ญ ๔ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ จาก ๑๓ โรงเรียน จำนวน ๒๐ คน ระยะที่ ๓ ประเมินความเหมาะสมและความเป็นไปได้ของพัฒนากระบวนการบริหารแบบมีส่วนร่วม เพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียนด้านการอ่าน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ โดยใช้รูปแบบ Care Model ของโรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต ๑ กลุ่มเป้าหมาย คือ ครูผู้รับผิดชอบงานวิชาการ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต ๑ จำนวน ๒๒๐ คน

เว็บน่าสนใจ