ชื่อเรื่อง การพัฒนารูปแบบการบริหารงานวิชาการในยุคภาวะถดถอยทางการเรียนรู้ (Learning
Loss) บูรณาการชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) เพื่อพัฒนาทักษะการจัดการเรียนรู้
ครูมุ่งสู่ผู้เรียน โรงเรียนเทศบาล 5 (วัดควนขัน)
ชื่อผู้วิจัย ธันยากร แพกุล
ปีที่ศึกษา 2566
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ของการวิจัยเพื่อ 1) วิเคราะห์ข้อมูลพื้นฐานและความต้องการ
ในการพัฒนาการจัดการเรียนการสอนยุคภาวะถดถอยทางการเรียนรู้เพื่อพัฒนาทักษะการจัดการ
เรียนรู้ครูมุ่งสู่ผู้เรียน 2) สร้างรูปแบบการบริหารงานวิชาการในยุคภาวะถดถอยทางการเรียนรู้
(Learning Loss) บูรณาการชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) เพื่อพัฒนาทักษะการจัดการเรียนรู้ครู
มุ่งสู่ผู้เรียน 3) ทดลองใช้รูปแบบการบริหารงานวิชาการในยุคภาวะถดถอยทางการเรียนรู้ (Learning
Loss) บูรณาการชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) เพื่อพัฒนาทักษะการจัดการเรียนรู้ครูมุ่งสู่ผู้เรียน
4) ประเมินผลและปรับปรุงรูปแบบการบริหารงานวิชาการในยุคภาวะถดถอยทางการเรียนรู้
(Learning Loss) บูรณาการชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) เพื่อพัฒนาทักษะการจัดการเรียนรู้ครู
มุ่งสู่ผู้เรียน กลุ่มตัวอย่างเป็นครู จำนวน 16 คน และนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 - 6 จำนวน
118 คน ผู้ให้ข้อมูลหลักในการวิเคราะห์ข้อมูลพื้นฐานและความต้องการในการพัฒนาการจัดการเรียน
การสอนเพื่อพัฒนาทักษะการจัดการเรียนรู้ครูมุ่งสู่ผู้เรียนได้มาจากการเลือกแบบเจาะจง ประกอบด้วย
ครูผู้สอน คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ผู้ปกครอง และนักเรียน กลุ่มละ 4 คน รวมทั้งสิ้น
18 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ รูปแบบการบริหารงานวิชาการในยุคภาวะถดถอยทางการ
เรียนรู้ (Learning Loss) บูรณาการชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) เพื่อพัฒนาทักษะการจัดการ
เรียนรู้ครูมุ่งสู่ผู้เรียน แบบประเมินการบริหารงานวิชาการในยุคภาวะถดถอยทางการเรียนรู้
(Learning Loss) บูรณาการชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) เพื่อพัฒนาทักษะการจัดการเรียนรู้ครู
มุ่งสู่ผู้เรียน ประเมินทักษะการจัดการเรียนรู้ยุคภาวะถดถอยทางการเรียนรู้ (Learning Loss) ประเมิน
ทักษะกระบวนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) แบบประเมินพฤติกรรมนักเรียนในยุคภาวะถดถอย
ทางการเรียนรู้ (Learning Loss) สอดคล้องกับการพัฒนาทักษะการเรียนรู้ของผู้เรียน การวิเคราะห์
ข้อมูลโดยใช้ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การทดสอบค่าทีและการวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัย
พบว่า
1) ผลการวิเคราะห์ข้อมูลพื้นฐานและสภาพความต้องการในการบริหารจัดการสถานศึกษาใน
ยุคภาวะถดถอยทางการเรียนรู้ (Learning Loss) ครูต้องพัฒนาการออกแบบการจัดการเรียนการสอน
และการจัดการชั้นเรียนส่งเสริมการจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการ ใช้การเรียนแบบ Active Learning
ผ่านโครงการพัฒนาการจัดประสบการณ์เพื่อแก้ไขภาวะถดถอยทางพัฒนาการและการเรียนรู้ของเด็ก
2
ปฐมวัย โครงการพัฒนาผู้เรียนเพื่อลดภาวะถดถอยทางการเรียนรู้โดยใช้กิจกรรม Active Learning
การลดภาระงาน และงานที่ได้รับมอบหมายของนักเรียน โดยใช้หลักการของชุมชนการเรียนรู้ทาง
วิชาชีพมาช่วยให้ครูร่วมกันคิด ร่วมกันพัฒนา แก้ปัญหาการจัดการเรียนการสอน
2) การพัฒนารูปแบบการบริหารงานวิชาการในยุคภาวะถดถอยทางการเรียนรู้ (Learning
Loss) บูรณาการชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) เพื่อพัฒนาทักษะการจัดการเรียนรู้ครูมุ่งสู่ผู้เรียน
ผลจากการสังเคราะห์ได้รูปแบบ AMRAE Modelประกอบด้วย 5 องค์ประกอบ คือ ขั้นวิเคราะห์
(Analyze : A) การประชุมแบบมืออาชีพ (Meeting that Works : M) การสอนซ่อมเสริม (Remedial
Teaching : R) การเรียนผ่านการลงมือทำ (Kinesthetic Learning : K) การประเมินผลและสะท้อน
การเรียนรู้ (Evaluation and Learning Reflection : E)
3) การทดลองใช้รูปแบบการบริหารงานวิชาการในยุคภาวะถดถอยทางการเรียนรู้ (Learning
Loss) บูรณาการชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) เพื่อพัฒนาทักษะการจัดการเรียนรู้ครูมุ่งสู่ผู้เรียน
พบว่า การทดสอบความรู้ความสามารถของครูก่อนและหลังการอบรมมีความแตกต่างกันอย่างมี
นัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 การประเมินความสามารถในการเขียนแผนการจัดการเรียนรู้ การ
นิเทศติดตามการใช้รูปแบบการบริหารงานวิชาการในยุคภาวะถดถอยทางการเรียนรู้ (Learning
Loss) บูรณาการชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) เพื่อพัฒนาทักษะการจัดการเรียนรู้ครูมุ่งสู่ผู้เรียน
อยู่ในระดับมาก และผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงกว่าเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนด
4) การประเมินผล รูปแบบการบริหารงานวิชาการในยุคภาวะถดถอยทางการเรียนรู้
(Learning Loss) บูรณาการชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) เพื่อพัฒนาทักษะการจัดการเรียนรู้
ครูมุ่งสู่ผู้เรียนพบว่าการบริหารงานวิชาการในยุคภาวะถดถอยทางการเรียนรู้ (Learning Loss)
บูรณาการชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) เพื่อพัฒนาทักษะการจัดการเรียนรู้ครูมุ่งสู่ผู้เรียน
ประเมินทักษะการจัดการเรียนรู้ยุคภาวะถดถอยทางการเรียนรู้ (Learning Loss) ประเมินทักษะ
กระบวนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) และระดับพฤติกรรมนักเรียนในยุคภาวะถดถอยทางการเรียนรู้
(Learning Loss) สอดคล้องกับการพัฒนาทักษะการเรียนรู้ของผู้เรียน มีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับมาก
คำสำคัญ : ภาวะถดถอยทางการเรียนรู้ชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ ทักษะการจัดการเรียนรู้
ค้นหาทุกอย่างในเว็บครูบ้านนอก :
ตั้งกระทู้คำถามใหม่
กลับหน้าที่แล้ว
