ครูบ้านนอก

ชื่อผู้รายงาน นางสาวมัลลิกา ยิ้มพงษ์

สถานศึกษา โรงเรียนพิบูลวิทยาลัย สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาลพบุรี

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ (1) การพัฒนาชุดกิจกรรมการเรียนรู้คณิตศาสตร์ รายวิชาคณิตศาสตร์ โดยใช้กระบวนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นปัญหาเป็นฐาน ร่วมกับการสร้างสถานการณ์จำลอง เรื่อง การเรียงสับเปลี่ยน (2) เพื่อศึกษาผลการพัฒนาทักษะการแก้ปัญหา เมื่อใช้กระบวนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นปัญหาเป็นฐาน ร่วมกับการสร้างสถานการณ์จำลอง เรื่อง การเรียงสับเปลี่ยน ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5/3 ที่ศึกษาอยู่ในโรงเรียนพิบูลวิทยาลัย เรื่อง การเรียงสับเปลี่ยน ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 จำนวน 39 คน (3) ศึกษาความพึงพอใจ ของนักเรียนที่มีต่อการเรียนด้วยชุดกิจกรรมการเรียนรู้ที่พัฒนาขึ้น เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ 1) แผนการจัดการเรียนรู้ประกอบการใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ด้วยกระบวนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นปัญหาเป็นฐาน ร่วมกับการสร้างสถานการณ์จำลอง จำนวน 5 แผน 2) แบบทดสอบวัดทักษะการแก้ปัญหาก่อนเรียน-หลังเรียน 3) แบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นปัญหาเป็นฐาน ร่วมกับการสร้างสถานการณ์จำลอง โดยได้ผู้วิจัยเก็บรวบรวมข้อมูลโดยให้กลุ่มตัวอย่างทำแบบทดสอบวัดทักษะการแก้ปัญหาก่อนเรียน-หลังเรียน จากนั้นตอบแบบสอบถามวัดระดับความพึงพอใจในการจัดการเรียนรู้ด้วยชุดกิจกรรมการเรียนรู้คณิตศาสตร์ที่ผู้วิจัยสร้างขึ้น ผู้วิจัยวิเคราะห์ประสิทธิภาพของชุดกิจกรรมการเรียนรู้คณิตศาสตร์ตามเกณฑ์ E1/E2 เท่ากับ 70/70 จากนั้นใช้สถิติเชิงอนุมาน ได้แก่ การทดสอบที เพื่อเปรียบเทียบคะแนนการพัฒนาทักษะการแก้ปัญหาก่อนเรียนกับหลังเรียนด้วยชุดกิจกรรมการเรียนรู้คณิตศาสตร์ที่ผู้วิจัยสร้างขึ้น และเปรียบเทียบคะแนนทักษะการแก้ปัญหาหลังเรียน ด้วยชุดกิจกรรมการเรียนรู้คณิตศาสตร์ที่ผู้วิจัยสร้างขึ้นกับเกณฑ์ร้อยละ 70 นอกจากนี้ยังใช้สถิติเชิง พรรณนา ได้แก่ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานเพื่อวัดระดับความพึงพอใจของนักเรียนที่เรียน ด้วยชุดกิจกรรมการเรียนรู้คณิตศาสตร์ที่ผู้วิจัยสร้างขึ้น

ผลการวิจัยพบว่า 1) ประสิทธิภาพของชุดกิจกรรมการเรียนรู้คณิตศาสตร์ที่ผู้วิจัยสร้างขึ้นมีค่าเท่ากับ 83.67/82.04 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ 70/70 2) คะแนนการพัฒนาทักษะการแก้ปัญหาของนักเรียน กลุ่มตัวอย่างหลังเรียนผ่านเกณฑ์จำนวน 35 คน จากนักเรียนทั้งหมด 39 คน คิดเป็นร้อยละ 89.74 และ 3) คะแนนเฉลี่ยของระดับความพึงพอใจของนักเรียนที่เรียนด้วยชุดกิจกรรมการเรียนรู้คณิตศาสตร์

ที่ผู้วิจัยสร้างขึ้นมีค่าเท่ากับ 4.52 ซึ่งอยู่ในระดับมากที่สุด

เว็บน่าสนใจ