ครูบ้านนอก

การวิจัยเรื่องการพัฒนารูปแบบการสอนแบบ MPAC เพื่อส่งเสริมทักษะการอ่านโดยใช้หนังสือส่งเสริมการอ่านประกอบภาพในท้องถิ่น ของเด็กชั้นอนุบาลปีที่ 3 (อายุ 5 ปี) เป็นการวิจัยและพัฒนา (Research and Development) มีวัตถุประสงค์ดังนี้ 1) เพื่อศึกษาความต้องการจำเป็นพื้นฐานในการพัฒนารูปแบบการสอนแบบ MPAC 2) เพื่อพัฒนารูปแบบการสอนแบบ MPAC 3) เพื่อทดลองใช้รูปแบบการสอนแบบ MPAC และ 4) เพื่อตรวจสอบรูปแบบการสอนแบบ MPAC เพื่อส่งเสริมทักษะการอ่านโดยใช้หนังสือส่งเสริมการอ่านประกอบภาพในท้องถิ่น ของเด็กชั้นอนุบาลปีที่ 3 (อายุ 5 ปี) ดังนี้ คือ (1) หาประสิทธิภาพของรูปแบบการสอนแบบ MPAC ตามเกณฑ์ (2) เปรียบเทียบทักษะการอ่าน ก่อนและหลังการใช้รูปแบบการสอนแบบ MPAC และ (3) ศึกษาความพึงพอใจของเด็กชั้นอนุบาลปีที่ 3 (อายุ 5 ปี) ที่มีต่อการเรียนด้วยรูปแบบการสอนแบบ MPAC โดยมีกลุ่มตัวอย่างที่ใช้เป็นเด็กชั้นอนุบาลปีที่ 3/2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2567 โรงเรียนเทศบาล ๕ เทศบาลนครสุราษฎร์ธานี อำเภอเมืองสุราษฎร์ธานี จังหวัดสุราษฎร์ธานี จำนวน 30 คน ซึ่งได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) เครื่องมือที่ใช้เก็บรวบรวมข้อมูล ได้แก่ แบบสอบถามความต้องการจำเป็นพื้นฐานของผู้ปกครอง เด็กชั้นอนุบาลปีที่ 3 (อายุ 5 ปี) และครูผู้สอน แบบการสนทนากลุ่ม(Focus Group Discussion) โดยครูผู้สอน งานวิชาการ กรรมการสถานศึกษาและผู้บริหาร และแบบสอบถามความพึงพอใจ รูปแบบการสอนแบบ MPAC ประกอบด้วยคู่มือการใช้รูปแบบการสอนแบบ MPAC และแผนการจัดประสบการณ์จำนวน 18 แผน หนังสือส่งเสริมการอ่านประกอบภาพในท้องถิ่น จำนวน 6 เล่ม ใช้ระยะเวลาในการทดลองสอนด้วยรูปแบบการสอนแบบ MPAC สัปดาห์ละ 3 วัน ๆ ละ 1 ชั่วโมง เป็นระยะเวลา 6 สัปดาห์ รวมทั้งสิ้น 18 ชั่วโมง สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลประกอบด้วย สถิติพื้นฐาน ได้แก่ ค่าเฉลี่ย () ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D) สถิติทดสอบสมมติฐานใช้การทดสอบทีแบบไม่อิสระ (t - test) การวิเคราะห์เนื้อหา (Content Analysis) สถิติที่ใช้หาคุณภาพเครื่องมือ ได้แก่ การหาค่าความตรงตามสูตรของ IOC การหาค่าความเที่ยงตามสูตรอัลฟา และ KR - 20 ค่าความยากง่าย (p) และค่าอำนาจจำแนก (r) สถิติการหาคุณภาพนวัตกรรม ได้แก่ การหาค่าประสิทธิภาพ (E1/E2)

เว็บน่าสนใจ