ครูบ้านนอก

ชื่อเรื่อง การพัฒนาทักษะสมองส่วนหน้า (Executive Function: EF) ด้านจดจ่อใส่ใจ โดยใช้ สื่อการสอนที่หลากหลายที่ส่งผลต่อความสนใจในการเรียนรู้ของเด็กปฐมวัย ในหน่วยอาชีพในฝัน โรงเรียนบ้านคูขาด (สถิตย์อุปถัมภ์)

ผู้ศึกษา นางสาวชนัณท์ธิณิดา ทองมา ตำแหน่ง ครู โรงเรียนบ้านคูขาด (สถิตย์อุปถัมภ์)

ปีการศึกษา 2568

บทคัดย่อ

การวิจัย เรื่อง การพัฒนาทักษะสมองส่วนหน้า (Executive Function: EF) ด้านจดจ่อใส่ใจ โดยใช้สื่อการสอนที่หลากหลายที่ส่งผลต่อความสนใจในการเรียนรู้ของเด็กปฐมวัย ในหน่วยอาชีพในฝัน โรงเรียนบ้านคูขาด (สถิตย์อุปถัมภ์) ชั้นอนุบาลปีที 2 แผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้การศึกษาปฐมวัย สาระการเรียนรู้ที่ 2 เรื่องราวเกี่ยวกับบุคคลและสถานที่แวดล้อมเด็ก หน่วยการเรียนรู้ อาชีพในฝัน โดยมีวัถตุประสงค์ 1.เพื่อศึกษาความสนใจในการเรียนรู้ของเด็กปฐมวัยในหน่วยอาชีพในฝัน โดยใช้สื่อการสอนที่หลากหลาย 2.เพื่อศึกษาการพัฒนาทักษะสมองส่วนหน้า (Executive Function: EF) ด้านจดจ่อใส่ใจของเด็กปฐมวัย หลังการจัดกิจกรรมโดยใช้สื่อการสอนที่หลากหลาย เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบไปด้วย1. แบบวัดทักษะสมองส่วนหน้าด้านการจดจ่อใส่ใจสำหรับเด็กปฐมวัย 2. แบบสังเกตความสนใจในการเรียนรู้ของเด็กปฐมวัย 3. แผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ หน่วย อาชีพในฝัน จำนวน 1 สัปดาห์ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย และค่าความเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการศึกษาพบว่า

1.หลังจากที่เด็กปฐมวัยได้รับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้สื่อการสอนที่หลากหลายในหน่วย "อาชีพในฝัน" เด็กปฐมวัยมีทักษะด้านการจดจ่อใส่ใจ อยู่ในระดับ "ปานกลาง ค่อนข้างมาก" หลังการทดลองค่าเฉลี่ย 4.7 บ่งชี้ว่าเด็กปฐมวัยมีทักษะด้านการจดจ่อใส่ใจ อยู่ในระดับ "มากที่สุด" หลังจากได้รับการจัดกิจกรรม เมื่อเปรียบเทียบกับ ก่อนการทดลอง ค่าเฉลี่ย = 3.54 ค่าเฉลี่ยเพิ่มขึ้นอย่างชัดเจนจาก 3.54 เป็น 4.7 ซึ่งแสดงให้เห็นว่า กิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้สื่อการสอนที่หลากหลายส่งผลให้ทักษะด้านการจดจ่อใส่ใจ ของเด็กปฐมวัยสูงขึ้น อย่างมีนัยสำคัญ

2. หลังจากที่เด็กปฐมวัยได้รับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้สื่อการสอนที่หลากหลายในหน่วย "อาชีพในฝัน" ระดับความสนใจในการเรียนรู้ของเด็กได้ เพิ่มสูงขึ้นอย่างมีนัยสำคัญ จากระดับ "มาก" ก่อนการทดลองค่าเฉลี่ยอยู่ที่ 3.68 ไปสู่ระดับ "มากที่สุด" หลังการทดลองค่าเฉลี่ยอยู่ที่ 4.6 นอกจากนี้ กิจกรรมยังช่วยส่งเสริมให้เด็กแต่ละคนมีระดับความสนใจในการเรียนรู้ที่ มีความใกล้เคียงกันมากขึ้น ดังเห็นได้จากการเพิ่มขึ้นของค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน จาก 0.58 เป็น 0.74 ซึ่งสะท้อนถึงประสิทธิภาพของกิจกรรมที่ทำให้เกิดการพัฒนาในทิศทางเดียวกันในเด็กปฐมวัย สุวิณี บุญญานุสิทธิ์. (2560). การพัฒนาทักษะสมองส่วนหน้าด้านความจำใช้งานของเด็กปฐมวัยโดยใช้เกมการศึกษา. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น, 40(3), 115-124 งานวิจัยนี้มุ่งเน้นการพัฒนาทักษะความจำใช้งาน ซึ่งเป็นองค์ประกอบหนึ่งของ EF โดยใช้เกมการศึกษา ผลการวิจัยชี้ให้เห็นว่าเกมการศึกษาสามารถเป็นสื่อที่มีประสิทธิภาพในการส่งเสริมพัฒนาการ EF ในเด็กปฐมวัยได้

เว็บน่าสนใจ