ครูบ้านนอก

การวิจัยในครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อ 1.เปรียบเทียบทักษะการคิดเชิงคำนวณของเด็กปฐมวัย ก่อนและหลังการจัดประสบการณ์เรียนรู้แบบ Unplugged Coding 2.เปรียบเทียบทักษะการคิดเชิงคำนวณของเด็กปฐมวัย หลังการจัดประสบการณ์เรียนรู้แบบ Unplugged Coding กับเกณฑ์ร้อยละ 75 และ 3. ศึกษาความพึงพอใจของเด็กปฐมวัยต่อการจัดประสบการณ์เรียนรู้แบบ Unplugged Codingกลุ่มตัวอย่าง เป็นนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 3 โรงเรียนบ้านนาคอมนาดอกไม้ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 1 จำนวน 20 คน ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2567 ได้จากการสุ่มแบบแบ่งกลุ่ม เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ 1) แผนการจัดประสบการณ์เรียนรู้แบบ Unplugged Coding 2) แบบทดสอบวัดทักษะการคิดเชิงคำนวณของเด็กปฐมวัย มีค่าความยากง่ายระหว่าง 0.47 - 0.73 ค่าอำนาจจำแนกระหว่าง 0.20 - 0.53 และค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.78 และ 3) แบบสอบถามความพึงพอใจ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การทดสอบค่าทีแบบ Dependent t-test และ ค่าทีแบบ One Sample t-test

ผลการวิจัยพบว่า

1. ทักษะการคิดเชิงคำนวณของเด็กปฐมวัย ที่ได้รับการจัดประสบการณ์เรียนรู้แบบ Unplugged Coding หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05

2. ทักษะการคิดเชิงคำนวณของเด็กปฐมวัย หลังการจัดประสบการณ์เรียนรู้แบบ Unplugged Coding หลังเรียนสูงกว่าเกณฑ์ร้อยละ 75 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05

3. ความพึงพอใจของเด็กปฐมวัยต่อการจัดประสบการณ์เรียนรู้แบบ Unplugged Coding โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก

เว็บน่าสนใจ