ครูบ้านนอก

บทคัดย่อ

บทความวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาสภาพปัญหา สาเหตุ และแนวทางแก้ปัญหาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย 2) สร้างและตรวจสอบรูปแบบการนิเทศแบบ 5F Steps ที่ส่งผลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย และ 3) ศึกษาผลการใช้รูปแบบการนิเทศแบบ 5F Steps ที่ส่งผลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย โดยใช้การวิจัยปฏิบัติการ ดังนี้ 1) การศึกษาสภาพปัญหา สาเหตุ และแนวทางแก้ปัญหา โดยศึกษาเอกสาร ประชุมระดมสมองครู 7 คน และประชุมระดมสมองผู้ทรงคุณวุฒิ จำนวน 5 คน 2) การสร้างและตรวจสอบรูปแบบ โดยวิจัยเอกสาร ศึกษาพหุกรณี ประชุมสัมมนาทางวิชาการ และตรวจสอบคุณภาพของร่างรูปแบบและเอกสารประกอบร่าง ๆ ด้วยการตรวจสอบความถูกต้องโดยผู้เชี่ยวชาญ 5 คน ตรวจสอบความเหมาะสม ความเป็นไปได้ และความเป็นประโยชน์ โดยผู้ปฏิบัติ 60 คน สนทนากลุ่ม ผู้ทรงคุณวุฒิ 9 คน และทดลองใช้ กับโรงเรียนที่ไม่ใช่กลุ่มเป้าหมาย 3) การศึกษาผลการใช้รูปแบบ ประชากรการวิจัย คือ ครู 6 คน นักเรียน 105 คน ผลการวิจัยพบว่า 1. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยอยู่ในระดับดี (เกรด 3) ขึ้นไป ไม่บรรลุค่าเป้าหมายตามที่สถานศึกษากำหนด มีสาเหตุมาจาก 1) ครูขาดความรู้ และพฤติกรรมการจัดการเรียนรู้เชิงรุก และ 2) โรงเรียนขาดการนิเทศครูอย่างต่อเนื่อง แนวทางแก้ปัญหา คือ 1) ควรส่งเสริมให้ครูได้รับการพัฒนาเกี่ยวกับการจัดการเรียนรู้เชิงรุก 2) ผู้บริหารสถานศึกษาควรมีการนิเทศการจัดการเรียนรู้เชิงรุกของครูอย่างต่อเนื่อง 2. รูปแบบการนิเทศแบบ 5F Steps ฯ ประกอบด้วย 4 องค์ประกอบ ดังนี้ 1) หลักการ 2) วัตถุประสงค์ 3) กระบวนการ และ 4) การวัดและประเมินผล โดยกระบวนการมี 5 ขั้นตอน ดังนี้ 1) สร้างการรับรู้ 2) วางแผนพัฒนา 3) นำพาปฏิบัติ 4) นิเทศ กำกับ ติดตาม และประเมินผล และ 5) ชื่นชมยินดี สะท้อนคิด ผลการตรวจสอบคุณภาพของร่างรูปแบบการนิเทศแบบ 5F Steps ฯ และเอกสารประกอบร่าง ฯ มีความถูกต้อง มีความเหมาะสมอยู่ในระดับมากที่สุด มีความเป็นไปได้ในทางปฏิบัติอยู่ในระดับมากที่สุด และมีความเป็นประโยชน์อยู่ในระดับมากที่สุด 3. รูปแบบการนิเทศแบบ 5F Steps ฯ 1) คุณภาพด้านกระบวนการนิเทศอยู่ในระดับดีเยี่ยม 2) คุณภาพด้านผลผลิต ร้อยละ 100 ของครู มีความรู้เกี่ยวกับการจัดการเรียนรู้เชิงรุกผ่านเกณฑ์ และร้อยละ 100 ของครู มีพฤติกรรมการจัดการเรียนรู้เชิงรุก ผ่านเกณฑ์ 3) คุณภาพด้านผลลัพธ์ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย โรงเรียนวัดบ้านสระ ปีการศึกษา 2566 อยู่ในระดับดี (เกรด 3) ขึ้นไป คิดเป็นร้อยละ 84.76 ของนักเรียนทั้งหมด ซึ่งบรรลุค่าเป้าหมายตามที่สถานศึกษากำหนด และ 4) ความพึงพอใจของครูต่อรูปแบบการนิเทศแบบ 5F Steps ที่ส่งผลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยอยู่ในระดับมากที่สุด

คำสำคัญ : รูปแบบการนิเทศแบบ 5F Steps, ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน, โรงเรียนวัดบ้านสระ

เว็บน่าสนใจ