ครูบ้านนอก

กระบวนการดำเนินงาน

กระบวนการและขั้นตอนการดำเนินการจัดการเรียนการสอน พัฒนาทักษะการอ่านออกเขียนได้ โดยใช้

นวัตกรรมบันไดทักษะ ๔ ขั้น ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ โรงเรียนไทยรัฐวิทยา ๗๖ (บ้านพละ)

กระบวนการดําเนินงานวงจรบริหารที่มีคุณภาพ PDCA ดังนี้

P – Plan (การวางแผน)

1. ศึกษาวิเคราะห์หลักสูตรแกนกลาง ตัวชี้วัด และสาระการเรียนรู้แกนกลาง กลุ่มสาระการเรียนรู้

ภาษาไทย ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551

2. วิเคราะห์ปัญหาและความจำเป็น สำรวจข้อมูลพื้นฐาน ตรวจสอบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่ผ่านมา

เกี่ยวกับทักษะการอ่านออกเขียนได้ของนักเรียน ป.1 สังเกตพฤติกรรมและความสามารถของนักเรียนในชั้นเรียน

จริง

3. กำหนดวัตถุประสงค์และเป้าหมาย เพื่อให้นักเรียนสามารถอ่านออกเขียนได้ตามเกณฑ์

เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ผ่านกระบวนการทักษะบันได 4 ขั้นและสื่อที่หลากหลาย

4. ออกแบบนวัตกรรม วางแนวทางการจัดกิจกรรมโดยใช้ “ทักษะบันได 4 ขั้น” คือ ขั้นที่๑ แจกลูก

สะกดคำ ขั้นที่๒ อ่านคำย้ำให้ดี ขั้นที่๓ คัดลายมือซ้ำอีกที ขั้นที่๔ เขียนตามคำบอกทุกชั่วโมง

กำหนดขอบเขตเนื้อหา จัดทำแผนการจัดกิจกรรม 8 สัปดาห์

5. เตรียมสื่อและเครื่องมือ พัฒนาสื่อการสอน เช่น บัตรคำ นิทาน ใบงาน เพลง จัดทำเครื่องมือวัดผล

เช่น Pre-test, Post-test, แบบประเมินระหว่างเรียน

D – Do (การปฏิบัติ)

1. ดำเนินการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแผน จัดกิจกรรมตามลำดับ “ทักษะบันได 4 ขั้น” โดยใช้สื่อที่

หลากหลายและนวัตกรรมแบบฝึกพัฒนาการอ่าน การเขียน จัดการเรียนแบบมีส่วนร่วม กระตุ้นความสนใจของ

นักเรียน

2. เก็บข้อมูลระหว่างการสอน สังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ จัดประเมินระหว่างเรียนแบบรายสัปดาห์

C – Check (การตรวจสอบ/ประเมินผล)

1. ประเมินผลสัมฤทธิ์ของนักเรียน เปรียบเทียบผล Pre-test กับ Post-test วิเคราะห์ผลการเรียนแบบ

รายบุคคลและรายกลุ่ม โดยใช้นวัตกรรมแบบฝึกพัฒนาการอ่าน การเขียน

“ นวัตกรรมการพัฒนาทักษะการอ่านออก เขียนได้ โดยใช้กระบวนการทักษะบันได ๔ ขั้น ร่วมกับสื่อการสอนที่หลากหลาย ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑”

โรงเรียนไทยรัฐวิทยา ๗๖ (บ้านพละ) สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชุมพร เขต 1 : จัดทำโดย นางสาวปัทมา รุ่งโรจน์เด่นเจริญ

๔

2. ประเมินความพึงพอใจและผลตอบรับ จากนักเรียน ครูผู้สอน และผู้เกี่ยวข้อง ตรวจสอบว่าสื่อและ

กิจกรรมมีประสิทธิภาพหรือไม่

A – Act (การปรับปรุง/พัฒนา)

1. สรุปผลการดำเนินงานนวัตกรรม ระบุจุดเด่น ความสำเร็จ และผลการเปลี่ยนแปลงเชิงบวกของผู้เรียน

วิเคราะห์สิ่งที่ควรปรับปรุงในครั้งถัดไป

2. ปรับปรุงและพัฒนาต่อยอด ปรับสื่อหรือกิจกรรมให้เหมาะสมยิ่งขึ้น พัฒนาแผนงานขยายผลสู่ชั้นเรียน

อื่น หรือเป็นต้นแบบการสอน

3. เผยแพร่และแลกเปลี่ยนเรียนรู้ นำเสนอในที่ประชุม PLC / โรงเรียน / เครือข่าย จัดทำรายงาน

นวัตกรรมหรือผลงาน Best Practice

กระบวนการดําเนินงานวงจรบริหารที่มีคุณภาพ PDCA

เว็บน่าสนใจ