ครูบ้านนอก

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์เรื่อง “เสียง” ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 และ 2) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาวิทยาศาสตร์ก่อนและหลังเรียน โดยใช้นวัตกรรม Wordwall ร่วมกับการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้น (The 5Es of Inquiry-Based Learning) กลุ่มตัวอย่าง คือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2568 โรงเรียนวัดแช่มอุทิศ จังหวัดสงขลา จำนวน 15 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้ แบบทดสอบก่อน–หลังเรียน และนวัตกรรม Wordwall

ผลการวิจัยพบว่า 1) นักเรียนมีพัฒนาการสัมพัทธ์โดยรวมเท่ากับ 72.10% คะแนนเฉลี่ยก่อนเรียนเท่ากับ 3.73 คะแนน และคะแนนเฉลี่ยหลังเรียนเท่ากับ 7.20 คะแนน โดยมีนักเรียนที่มีพัฒนาการสัมพัทธ์สูงสุดเท่ากับ 100.00% และต่ำสุด 40.00% 2) คะแนนหลังเรียนโดยเฉลี่ยสูงกว่าก่อนเรียน 4.72 คะแนน และนักเรียนส่วนใหญ่มีคะแนนเพิ่มขึ้นหลังเรียน

การอภิปรายผลชี้ให้เห็นว่าการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะ 5 ขั้น ช่วยส่งเสริมการคิดวิเคราะห์ผ่านการมีส่วนร่วมของผู้เรียน และการใช้นวัตกรรม Wordwall ช่วยเพิ่มแรงจูงใจในการเรียนรู้และกระตุ้นการคิดวิเคราะห์อย่างมีประสิทธิภาพ สอดคล้องกับแนวคิดของ Bybee (1997) และงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง เช่น พรพิมล รอดเคราะห์ (2565) และประภาวรรณ สิทธิเสนา (2558) ซึ่งยืนยันว่าเกมการศึกษาและชุดกิจกรรมสามารถส่งเสริมการคิดวิเคราะห์และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนได้อย่างมีนัยสำคัญ

เว็บน่าสนใจ