ครูบ้านนอก

ชื่อเรื่อง การพัฒนารูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบจำลองสถานการณ์ โดยใช้ชุดแผนที่ภูมิศาสตร์สามมิติ เรื่อง ทวีปเอเชีย สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1

โรงเรียนบำเหน็จณรงค์วิทยาคม อำเภอบำเหน็จณรงค์ จังหวัดชัยภูมิ

ผู้วิจัย นายศิร์วิชา ปั้นหยวก

ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ โรงเรียนบำเหน็จณรงค์วิทยาคม อำเภอบำเหน็จณรงค์ จังหวัดชัยภูมิ

ปีพุทธศักราช 2566

บทคัดย่อ

การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาความต้องการเรียนรู้แบบจำลองสถานการณ์โดยใช้ชุดแผนที่ภูมิศาสตร์สามมิติ เรื่อง ทวีปเอเชีย 2) พัฒนารูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบจำลองสถานการณ์โดยใช้ชุดแผนที่ภูมิศาสตร์สามมิติ เรื่อง ทวีปเอเชีย 3) ศึกษาผลการทดลองใช้รูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ และ 4) ศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการเรียนตามรูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1/1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนบำเหน็จณรงค์วิทยาคม จำนวน 26 คน ได้มาโดยวิธีการสุ่มแบบกลุ่ม โดยใช้หน่วยการสุ่มเป็นห้องเรียน เครื่องมือที่ใช้ ประกอบด้วย 1) รูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 2) แบบสอบถามความต้องการ 3) แผนการจัดการเรียนรู้ 4) ชุดแผนที่ภูมิศาสตร์สามมิติ เรื่อง ทวีปเอเชีย 5) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์การเรียน 6) แบบประเมินทักษะทางภูมิศาสตร์ และ 7) แบบสอบถามความพึงพอใจ การวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การทดสอบที และการวิเคราะห์เนื้อหา

ผลการวิจัยพบว่า

1) ระดับความต้องการเรียนรู้แบบจำลองสถานการณ์โดยใช้ชุดแผนที่ภูมิศาสตร์สามมิติ เรื่อง ทวีปเอเชีย โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด

2) รูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ มี 5 ด้าน ได้แก่ (1) หลักการของรูปแบบ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ มุ่งให้ผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง เน้นกระบวนการเรียนรู้จากประสบการณ์จริง การมีส่วนร่วม และการคิดวิเคราะห์ เพื่อให้เกิดการเรียนรู้อย่างยั่งยืน (2) ผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง ระบุคุณลักษณะ ความรู้ ทักษะ และเจตคติที่ผู้เรียนควรได้รับหลังการจัดกิจกรรม

3) กระบวนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 6 ขั้นตอน ประกอบด้วย (1) ขั้นสร้างแรงจูงใจ (2) ขั้นการวางแผนเรียนรู้ (3) ขั้นการรับรู้ (4) ขั้นปฏิบัติการเรียนรู้ (5) ขั้นการสะท้อนกลับ (6) ขั้นสรุปผล 4) สิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ และ 5) การวัดและประเมินผล 3) ผลการทดลองใช้รูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เท่ากับ 82.60/83.56 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ 80/80 ที่กำหนดไว้

4) นักเรียนมีความพึงพอใจต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยชุดแผนที่ภูมิศาสตร์สามมิติ เรื่อง ทวีปเอเชีย อยู่ในระดับมากที่สุด

คำสำคัญ: การเรียนรู้แบบจำลองสถานการณ์; แผนที่ภูมิศาสตร์สามมิติ การคิดวิเคราะห์และความพึงพอใจ

เว็บน่าสนใจ