ครูบ้านนอก

ความสำคัญของนวัตกรรมการศึกษา

การอ่านเป็นพื้นฐานที่สำคัญของการเรียนรู้และพัฒนาสติปัญญาของคนในสังคม การอ่าน การเขียน ทำให้เกิดการพัฒนาด้านสติปัญญา ความรู้ ความสามารถ พฤติกรรมและค่านิยมต่างๆ รวมทั้งช่วยในการเปลี่ยนแปลง การดำเนินชีวิตพัฒนาไปสู่สิ่งที่ดีที่สุดแก่ชีวิต การอ่านการเขียนจึงมีความสำคัญต่อมนุษย์อย่างยิ่ง การอ่านเป็นสื่อกลางของการเรียนรู้ ผู้อ่านมากย่อมมีความรู้มากและถ้านำความรู้นั้นไปใช้ประโยชน์ต่อสังคม สังคมย่อมมีประสิทธิภาพในการพัฒนาในการเรียนรู้อย่างต่อเนื่องตลอดชีวิต

พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ 2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 22) พ.ศ.2545 พ.ร.บ.การศึกษาแห่งชาติ (ฉบับที่ 33) พ.ศ.2553 ได้กล่าวไว้ว่า การจัดการศึกษาต้องยึดหลักว่าผู้เรียนทุกคนมีความสามารถเรียนรู้และพัฒนาตนเองได้ และถือว่าผู้เรียนมีความสำคัญที่สุดกระบวนการจัดการศึกษาต้อง ส่งเสริมให้ผู้เรียนสามามารถพัฒนาตามธรรมชาติและเป็นศักยภาพ แต่ด้วยสถานการณ์ในปัจจุบันการแก้ไขปัญหา การศึกษาของครูยังไม่สามารถพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียนได้เต็มตามศักยภาพ และกระบวนการจัดการเรียนการ สอนยังไม่มีวิธีการที่หลากหลายที่จะสามารถพัฒนาผู้เรียนได้ตรงตามวัตถุประสงค์ของหลักสูตร จึงทำให้เด็กในวัย แรกเริ่มในการจัดการเรียนการสอนและการพัฒนาด้านการอ่านการเขียนของชั้นประถมศึกษาปีที่ 1

ยังคงเป็น ปัญหาที่สำคัญเพราะถ้านักเรียนมีความบกพร่องด้านการอ่านและการเขียนแล้วจะทำให้กระบวนการเรียนรู้และ เข้าใจในบทเรียนทุกๆ วิชานั้นมีปัญหาและทำให้นักเรียนเบื่อหน่าย ไม่กระตือรือร้น ที่จะเรียนด้วยเหตุนี้นโยบาย การศึกษาจึงเป็นนโยบายสำคัญของกระทรวงศึกษาธิการที่ได้ยกระดับการอ่านการเขียนนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ซึ่งเป็นวัยที่มีปัญหาด้านการอ่านมากกว่าระดับชั้นอื่น เพราะอยู่ในช่วงวัยที่เริ่ม พัฒนาทักษะ

การอ่านและการเขียน ทักษะสองด้านนี้จะส่งเสริมให้เกิดทักษะการคิดวิเคราะห์ แยกแยะ ประยุกต์ใช้ข้อมูลที่เป็นประโยชน์ต่อชีวิต หากผู้ใดมีความบกพร่องหรือขาดความสามารถในการอ่าน ก็จะส่งผลให้เกิดความยากลำบากในการสื่อสารและการเรียนรู้ในระดับชั้นต่อไป

ตามหลักสูตรโรงเรียนบ้านบ้านโพธิ์สวัสดิ์ การจัดการเรียนรู้ครูผู้สอนต้องวิเคราะห์ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด สมรรถนะสำคัญของผู้เรียนในการจัดการเเรียนรู้ตามกลุ่มสาระการเรียนรู้และ คุณลักษณะอันพึงประสงค์โดยมีหลักการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียานเป็นสำคัญ การจัดการเรียนรู้ ที่คำนึงถึงความ แตกต่างระหว่างบุคคล การจัดการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับพัฒนาการทางสมองและการจัดการเรียนรู้ที่เน้นคุณธรรม จริยธรรม ซึ่งเขตพื้นที่การศึกษาและสถานศึกษาอาจเพิ่มเติมขึ้นได้ ในการจัดการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ผู้สอนต้องจัดกระบวนการที่หลากหลาย

2

จากนโยบาย และจุดเน้นสู่การปฏิบัติโรงเรียนบ้านโพธิ์สวัสดิ์ จึงได้ทำการประเมินความสามารถในการอ่าน (Reading Teat : RTReading Teat : RT) ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 1 พบว่าสถานศึกษามีคะแนนเฉลี่ยย้อนหลัง

๒ ปีที่ผ่านมา ไม่ถึงร้อยละ 8080 ดังนั้นจึงมีแนวคิดว่าจะปรับปรุง และพัฒนาวิธีการ กระบวนการดังกล่าว เพื่อเป็นแนวทางและวิธีการปฏิบัติที่เป็นเลิศ จนสามารถนำมาใช้ในการจัดการเรียนการสอน เพื่อยกผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน เพื่อสอดคล้องกับนโยบาย จุดเน้นสำคัญของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน และสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาในเรื่องการอ่านออก เขียนได้ ให้กับนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 11 ทุกคน

2) วัตถุประสงค์และเป้าหมายของการดำเนินงาน

วัตถุประสงค์ของการดำเนินงาน

1.1. เพื่อพัฒนาทักษะความสามารถด้านภาษาไทยของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 11 ให้มีคุณภาพสูงขึ้น

2.2. เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในวิชาภาษาไทยของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 11 ให้สูงขึ้น

3.3. เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนที่มีความเป็นเลิศทางทักษะการใช้ภาษาไทย เข้าร่วมการแข่งขันในหน่วยงานต่าง ๆ ประสบความสำเร็จได้รับรางวัล

เป้าหมายของการดำเนินงาน

เป้าหมายเชิงปริมาณ ::

1. 1. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 1 จำนวน 1313 คน ได้รับการพัฒนาทักษะการอ่าน ไม่ต่ำกว่าร้อยละ 8080

2. 2. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในวิชาภาษาไทย ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 11 เพิ่มสูงขึ้น ไม่น้อยกว่าร้อยละ 8080

เป้าหมายเชิงคุณภาพ ::

1.1. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในวิชาภาษาไทย ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 11 เพิ่มขึ้น เมื่อเทียบกับปีการศึกษาที่ผ่านมา

2. 2. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 1 อ่านออก ตามเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตรโรงเรียน

3. 3. นักเรียนที่สนใจ และมีความสามารถด้านภาษาไทยเป็นพิเศษ มีทักษะการใช้ภาษาไทย เป็นไปตามมาตรฐานหลักสูตร

4.

4. ครูผู้สอนภาษาไทย พัฒนาสื่อ นวัตกรรม สำหรับใช้แก้ปัญหา พัฒนาผู้เรียนด้านการอ่าน

และยกระดับผลสัมฤทธิ์การเรียนภาษาไทยได้อย่างมีคุณภาพ และประสิทธิภาพ

ขอบเขตด้านกลุ่มเป้าหมาย

กลุ่มเป้าหมาย ได้แก่ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ที่กำลังศึกษาอยู่ในปีการศึกษา 25625677 โรงเรียนบ้านโพธิ์สวัสดิ์ จำนวน 1100 คน

ระยะเวลาดำเนินการ

ปีการศึกษา 25688

3) ขั้นตอนการดำเนินงาน

การจัดกิจกรรมการเรียนรู้เชิงรุก (ActiveActive LearnLearninging) เพื่อพัฒนาทักษะการอ่าน โดยใช้แบบฝึกอ่าน สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 1 มีกระบวนการโดยใช้แผนการดำเนินงาน PDCAPDCA และกระบวนการ PLCPLC

เว็บน่าสนใจ