ครูบ้านนอก

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนาชุดฝึกทักษะการเรียนรู้แบบโฟนิกส์ร่วมกับเกมในแอปพลิเคชัน Duolingo สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 75/75 และ 2) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและการอ่านออกเสียงภาษาอังกฤษก่อนและหลังเรียนโดยใช้ชุดฝึกทักษะที่พัฒนาขึ้น กลุ่มตัวอย่างคือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนบ้านเนินพลับหวาน ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2568 จำนวน 30 คน ซึ่งได้มาโดยวิธีการเลือกแบบเจาะจง (Purposive Sampling)

เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย 1) ชุดฝึกทักษะการเรียนรู้แบบโฟนิกส์ 2) เกมในแอปพลิเคชัน Duolingo 3) แผนการจัดการเรียนรู้ 4) แบบวัดทักษะการอ่านออกเสียงภาษาอังกฤษ และ 5) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย (ar{x}), ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) และการทดสอบค่าที (t-test dependent)

ผลการวิจัยพบว่า:

1.ประสิทธิภาพของเครื่องมือ: ชุดฝึกทักษะการเรียนรู้แบบโฟนิกส์ร่วมกับเกมในแอปพลิเคชัน Duolingo มีประสิทธิภาพเท่ากับ 86.40/87.50 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ 75/75 ที่กำหนดไว้

2.ทักษะการอ่านออกเสียง: นักเรียนที่เรียนด้วยชุดฝึกทักษะร่วมกับแอปพลิเคชัน Duolingo มีคะแนนการอ่านออกเสียงภาษาอังกฤษหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05

3.ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน: นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาภาษาอังกฤษหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 แสดงให้เห็นว่านวัตกรรมดังกล่าวช่วยพัฒนาทักษะการอ่านออกเสียงภาษาอังกฤษแบบโฟนิกส์ของนักเรียนได้อย่างมีประสิทธิผล

คำสำคัญ: ชุดฝึกทักษะการเรียนรู้, โฟนิกส์ (Phonics), แอปพลิเคชัน Duolingo, การอ่านออกเสียงภาษาอังกฤษ

เว็บน่าสนใจ