ชื่อเรื่องวิจัย : การพัฒนาการบริหารแบบมีส่วนร่วมด้านความเป็นคนดีของนักเรียน
โรงเรียนเสด็จวนชยางค์กูลวิทยา
ชื่อผู้วิจัย : นางสาวศรีวรรณ อุทธาเครือ
ปีการศึกษา : 2567-2568
บทคัดย่อ
การวิจัยในครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ดังนี้ 1) เพื่อศึกษารูปแบบการพัฒนาการบริหารแบบมีส่วนร่วมด้านความเป็นคนดีของนักเรียนโรงเรียนเสด็จวนชยางค์กูลวิทยา 2) เพื่อศึกษาการมีส่วนร่วมของผู้ที่เกี่ยวข้องในการพัฒนาความเป็นคนดีของนักเรียนโรงเรียนเสด็จวนชยางค์กูลวิทยา 3) เพื่อศึกษาคุณภาพผลการใช้คู่มือ การบริหารแบบมีส่วนร่วมด้านความเป็นคนดีของนักเรียนโรงเรียนเสด็จวนชยางค์กูลวิทยา 4) เพื่อศึกษาความพึงพอใจผลการพัฒนาการบริหารแบบมีส่วนร่วมด้านความเป็นคนดีของนักเรียนโรงเรียนเสด็จวนชยางค์กูลวิทยา
กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยในครั้งนี้ ประกอบด้วยนักเรียนปีการศึกษา 2567 จำนวน 218 คน และปีการศึกษา 2568 จำนวน 215 คน ครู ปีการศึกษา 2567 จำนวน 25 คน และปีการศึกษา 2568 จำนวน 25 คน ผู้ปกครอง ปีการศึกษา 2567 จำนวน 172 คน และปีการศึกษา 2568 จำนวน 172 คน เครื่องมือที่ใช้ใน การเก็บรวบรวมข้อมูลทั้งสิ้น 13 ฉบับ มีการตรวจสอบคุณภาพของเครื่องมือทุกฉบับได้ค่าความเชื่อมั่น 0.8441.005 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน
ผลการวิจัยพบว่า
1. สรุปผลการวิเคราะห์ข้อมูลผลการศึกษารูปแบบการพัฒนาการบริหารแบบมีส่วนร่วมด้าน
ความเป็นคนดี ตามความคิดเห็นของผู้ทรงคุณวุฒิ นักเรียน ครู ผู้ปกครอง พบว่า
รูปแบบการพัฒนาการบริหารแบบมีส่วนร่วมด้านความเป็นคนดีของนักเรียนโรงเรียนเสด็จวนชยางค์กูลวิทยามีองค์ประกอบที่สำคัญ 5 ขั้นตอน เริ่มต้นจาก 1) ร่วมเตรียมการ 2) ร่วมคิด 3)ร่วมดำเนินการ 4) ร่วมสรุปประเมินผลอย่างเป็นระบบ 5) ร่วมรวบรวมวิเคราะห์ปรับปรุงพัฒนา ที่เชื่อมโยงต่อเนื่องกันเป็นวัฏจักรด้วยกระบวนการมีส่วนร่วมได้รูปแบบการปฏิบัติงานที่สอดคล้องและส่งผลร่วมกันทำให้เกิดการพัฒนาความเป็นคนดีของนักเรียนในด้านวินัยในตนเอง คุณธรรม ศีลธรรม ส่วนผลการตรวจประสิทธิภาพของรูปแบบพบว่า ด้าน ความเหมาะสมอยู่ในระดับมาก มีค่าเฉลี่ย 4.37 ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน 0.78 และความเป็นไปได้อยู่ในระดับมากที่สุด มีค่าเฉลี่ย 4.55 ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน 0.57
2.สรุปผลการวิเคราะห์ข้อมูลผลการศึกษาการมีส่วนร่วมของผู้ที่เกี่ยวข้องในการพัฒนาความเป็นคนดี ตามความคิดเห็นของนักเรียน ครู ผู้ปกครอง หลังการพัฒนาปีการศึกษา 2567 ถึง ปีการศึกษา 2568 พบว่า
ปีการศึกษา 2567 โดยภาพรวมทุกกลุ่มประเมินการมีส่วนร่วมของผู้ที่เกี่ยวข้องในการพัฒนาความเป็นคนดีของนักเรียน มีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับมาก ค่าเฉลี่ย 4.39 ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน 0.87 เมื่อพิจารณาแต่ละกลุ่มที่ตอบแบบสอบถาม พบว่า ผู้ปกครองนักเรียน มีความพึงพอใจ มีค่าเฉลี่ยสูงสุด อยู่ในระดับมาก 4.45 ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน 0.88 รองลงมาได้แก่ กลุ่มนักเรียนอยู่ในระดับมาก มีค่าเฉลี่ย 4.42 ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน 0.91 ส่วนกลุ่มครูมีค่าเฉลี่ยต่ำสุด อยู่ในระดับมาก มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.30 ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน 0.84 สอดคล้องกับสมมติฐาน
ปีการศึกษา 2568 โดยภาพรวมทุกกลุ่มประเมินการมีส่วนร่วมของผู้ที่เกี่ยวข้องในการพัฒนาความเป็นคนดีของนักเรียน มีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับมาก มีค่าเฉลี่ย 4.50 ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน 0.65 เมื่อพิจารณาแต่ละกลุ่มที่ตอบแบบสอบถาม พบว่า นักเรียนมีความพึงพอใจ มีค่าเฉลี่ยสูงสุด อยู่ในระดับมากที่สุด 4.55 ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน 0.68 รองลงมาได้แก่ กลุ่มผู้ปกครองนักเรียนอยู่ในระดับมากที่สุด มีค่าเฉลี่ย 4.53 ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน 0.69 ส่วนกลุ่มครู มีค่าเฉลี่ยต่ำสุด อยู่ในระดับมาก มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.44 ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน 0.59สอดคล้องกับสมมติฐาน
3. สรุปผลการวิเคราะห์ข้อมูลผลการศึกษาคุณภาพผลการใช้คู่มือการบริหารแบบมีส่วนร่วมด้านความเป็นคนดี ตามความคิดเห็นของนักเรียน ครู ผู้ปกครอง หลังการพัฒนาปีการศึกษา 2567 ถึง ปีการศึกษา 2568 พบว่า
ปีการศึกษา 2567 โดยภาพรวมทุกกลุ่มประเมินผลการศึกษาคุณภาพผลการใช้คู่มือการบริหารแบบมีส่วนร่วมด้านความเป็นคนดี ของนักเรียน มีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับมาก ค่าเฉลี่ย 4.32 ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน 0.76 เมื่อพิจารณาแต่ละกลุ่มที่ตอบแบบสอบถาม พบว่า ผู้ปกครองนักเรียน มีความพึงพอใจต่อผลการใช้คู่มือ มีค่าเฉลี่ยสูงสุด อยู่ในระดับมาก 4.45 ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน 0.77 รองลงมาได้แก่ กลุ่มนักเรียนอยู่ในระดับมาก มีค่าเฉลี่ย 4.32 ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน 0.76 ส่วนกลุ่มครูมีค่าเฉลี่ยต่ำสุด อยู่ในระดับมาก มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.21 ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน 0.77 สอดคล้องกับสมมติฐาน
การศึกษา 2568 โดยภาพรวมทุกกลุ่มประเมินผลการศึกษาคุณภาพผลการใช้คู่มือการบริหารแบบมีส่วนร่วมด้านความเป็นคนดีของนักเรียน มีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับมากที่สุด มีค่าเฉลี่ย 4.52 ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน 0.58 เมื่อพิจารณาแต่ละกลุ่มที่ตอบแบบสอบถาม พบว่า ผู้ปกครองนักเรียน มีความพึงพอใจต่อผล การใช้คู่มือ มีค่าเฉลี่ยสูงสุด อยู่ในระดับมากที่สุด 4.61 ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน 0.61 รองลงมาได้แก่ กลุ่มนักเรียนอยู่ในระดับมาก มีค่าเฉลี่ย 4.50 ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน 0.59 ส่วนกลุ่มครู มีค่าเฉลี่ยต่ำสุด อยู่ในระดับมาก มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.45 ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน 0.55 สอดคล้องกับสมมติฐาน
4.สรุปผลการวิเคราะห์ข้อมูลผลการศึกษาความพึงพอใจผลการพัฒนาการบริหารแบบมีส่วนร่วมด้านความเป็นคนดี ตามความคิดเห็นของนักเรียน ครู ผู้ปกครอง หลังการพัฒนาปีการศึกษา 2567 ถึง ปีการศึกษา 2568 พบว่า
ปีการศึกษา 2567 โดยภาพรวมทุกกลุ่มประเมินความพึงพอใจผลการพัฒนาการบริหารแบบมีส่วนร่วมด้านความเป็นคนดี ของนักเรียน มีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับมาก ค่าเฉลี่ย 4.31 ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน 0.64 เมื่อพิจารณาแต่ละกลุ่มที่ตอบแบบสอบถาม พบว่า ผู้ปกครองนักเรียน มีความพึงพอใจ มีค่าเฉลี่ยสูงสุด อยู่ในระดับมาก 4.34 ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน 0.58 รองลงมาได้แก่ กลุ่มนักเรียนอยู่ในระดับมาก มีค่าเฉลี่ย 4.31 ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน 0.76 ส่วนกลุ่มครูมีค่าเฉลี่ยต่ำสุด อยู่ในระดับมาก มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.29 ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน 0.58 สอดคล้องกับสมมติฐาน
ปีการศึกษา 2568 โดยภาพรวมทุกกลุ่มประเมินความพึงพอใจผลการพัฒนาการบริหารแบบมีส่วนร่วมด้านความเป็นคนดีของนักเรียน มีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับมาก มีค่าเฉลี่ย 4.48 ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน 0.56 เมื่อพิจารณาแต่ละกลุ่มที่ตอบแบบสอบถาม พบว่า นักเรียนมีความพึงพอใจ มีค่าเฉลี่ยสูงสุด อยู่ในระดับมากที่สุด 4.49 ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน 0.63 รองลงมาได้แก่ กลุ่มผู้ปกครองนักเรียนอยู่ในระดับมากที่สุด มีค่าเฉลี่ย 4.48 ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน 0.52 ส่วนกลุ่มครู มีค่าเฉลี่ยต่ำสุด อยู่ในระดับมาก มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.47 ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน 0.54 สอดคล้องกับสมมติฐาน
ค้นหาทุกอย่างในเว็บครูบ้านนอก :
ตั้งกระทู้คำถามใหม่
กลับหน้าที่แล้ว
