ครูบ้านนอก

ผู้วิจัย : นางสาวพัทยา เชี่ยววิชา

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนากระบวนการสอนทักษะการใช้เงินสำหรับนักเรียน ออทิสติก โดยใช้กิจกรรมการเรียนรู้เกมเป็นฐานที่บูรณาการเทคโนโลยีเกมคอมพิวเตอร์ 2) เพื่อศึกษาผลของการใช้กระบวนการสอนที่พัฒนาขึ้นในการเพิ่มทักษะการใช้เงินของนักเรียนออทิสติก ผู้วิจัยดำเนินการวิจัยตามระเบียบวิธีวิจัยและพัฒนา (Research and Development) โดยใช้รูปแบบการวิจัยแบบกรณีศึกษา (Single Subject Design) แบบ A-B-A

กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ คือ นักเรียนออทิสติกที่กำลังศึกษาอยู่ห้องเรียนคู่ขนานสำหรับบุคคลออทิสติก รูปแบบเรียนร่วมบางเวลา ปีการศึกษา 2567 โรงเรียนบ้านริมใต้ จำนวน 3 คน ซึ่งได้มาจากการเลือกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย 1) แบบประเมินความสามารถพื้นฐาน (Baseline) 2) แผนการสอนทักษะการใช้เงินโดยใช้กิจกรรมการเรียนรู้เกมเป็นฐานบูรณาการเทคโนโลยีเกมคอมพิวเตอร์ 3) แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ และ 4) แบบประเมินความสามารถในทักษะการใช้เงิน

ผลการวิจัยพบว่า 1) ผลการพัฒนากระบวนการสอนทักษะการใช้เงินที่พัฒนาขึ้น มีโครงสร้างเนื้อหาที่เรียงลำดับจากง่ายไปหายาก โดยวิเคราะห์งานเป็นทักษะย่อย เริ่มจากการเรียนรู้ค่าของเงินเหรียญและทักษะการใช้เงิน การซื้อของด้วยเงินเหรียญ 1 บาท ไปจนถึงธนบัตร 20 บาท จุดเด่นของนวัตกรรม คือ การบูรณาการ 3 องค์ประกอบหลัก ได้แก่ การออกแบบกิจกรรมที่เน้นประสบการณ์รูปธรรมนำสู่นามธรรมผ่านสถานการณ์จำลองร้านค้า การบูรณาการเทคโนโลยีเกมคอมพิวเตอร์เพื่อกระตุ้นแรงจูงใจและยกระดับช่วงความสนใจ และการใช้ระบบการเสริมแรงทางบวกแบบผสมเพื่อส่งเสริมความคงทนในการเรียนรู้และปรับเจตคติเชิงบวกต่อการเรียนรู้คณิตศาสตร์ 2) ผลการศึกษาทักษะการใช้เงินของนักเรียนออทิสติก จากการเปรียบเทียบความสามารถจำแนกตามระยะการทดลอง พบว่า ระยะเส้นฐานครั้งที่ 1 (A1) ก่อนใช้กระบวนการสอน กลุ่มตัวอย่างมีทักษะพื้นฐานคะแนนเฉลี่ยร้อยละ 40 - 76 โดยมีข้อจำกัดด้านการหาผลรวมเงินและการใช้จ่ายจริง ระยะทดลอง (B) เมื่อใช้กระบวนการที่พัฒนาขึ้น กลุ่มตัวอย่างทุกคนมีพัฒนาการสูงขึ้นอย่างมีนัยสำคัญ โดยมีคะแนนเฉลี่ยรวมเป็นร้อยละ 91.34 – 96.59 และระยะเส้นฐานครั้งที่ 2 (A2) ภายหลังหยุดการทดลองไปแล้ว 2 สัปดาห์ กลุ่มตัวอย่างยังคงรักษาระดับความสามารถไว้ได้ โดยมีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ 75 - 100 ซึ่งแสดงให้เห็นถึงความคงทนในการเรียนรู้ทักษะการใช้เงินที่เพิ่มขึ้นอย่างยั่งยืน

คำสำคัญ: ทักษะการใช้เงิน, นักเรียนออทิสติก, การเรียนรู้เกมเป็นฐาน, เทคโนโลยีเกมคอมพิวเตอร์

เว็บน่าสนใจ