ครูบ้านนอก

โรงเรียนเชิงคีรี(สุวิชานวรวุฒิ) เป็นโรงเรียนขนาดเล็ก มีนักเรียนจำนวน 115 คน ตั้งอยู่ตำบลลานหอย อำเภอบ้านด่านลานหอย จังหวัดสุโขทัย เปิดสอนตั้งแต่ระดับชั้นอนุบาล 2 ถึงระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โดยมีบริบทของโรงเรียนที่เน้นการบริหารจัดการแบบมีส่วนร่วมของชุมชน ชุมชนจึงมีบทบาทสำคัญในการกำหนดนโยบายและทิศทางการพัฒนาโรงเรียน ผู้บริหารสถานศึกษาจึงมีบทบาทสำคัญในการขับเคลื่อนนโยบายไปสู่การปฏิบัติอย่างเป็นรูปธรรม เพื่อพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาให้สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ข้าพเจ้าพัฒนา C3KR SMART Model : นวัตกรรมการบริหารจัดการศึกษาปฐมวัยเพื่อพัฒนาเด็กอย่างรอบด้าน โดยบูรณาการแนวคิดเชิงระบบร่วมกับวงจรคุณภาพ PDCA เป็นกลไกขับเคลื่อนการบริหารจัดการอย่างเป็นระบบ ควบคู่กับการมีส่วนร่วมของผู้บริหาร ครู ผู้ปกครอง และชุมชน ทำให้การดำเนินงานเชื่อมโยงตั้งแต่นโยบายสู่การปฏิบัติในชั้นเรียน และการกำกับติดตามอย่างต่อเนื่อง พร้อมทั้งมุ่งพัฒนาศักยภาพครูและการเรียนรู้ร่วมกันในองค์กร เพื่อยกระดับการจัดประสบการณ์ที่เหมาะสมกับพัฒนาการเด็ก โดยเฉพาะทักษะภาษา การสื่อสาร และการเรียนรู้ผ่านการเล่น ส่งผลให้สถานศึกษามีระบบบริหารจัดการที่เข้มแข็ง มีคุณภาพ และสามารถพัฒนาเด็กได้อย่างเต็มศักยภาพ อันนำไปสู่การสร้าง “เด็กดี เก่ง มีความสุข ครูมีคุณภาพ ทีมงานเข้มแข็ง และระบบบริหารยั่งยืน” อย่างเป็นรูปธรรมและขยายผลได้จริง มีผลการดำเนินการ/ผลสัมฤทธิ์ ดังนี้

ผลการดำเนินงาน

การดำเนินงานตามนวัตกรรม “C3KR SMART Model : นวัตกรรมการบริหารจัดการศึกษาปฐมวัยเพื่อพัฒนาเด็กอย่างรอบด้าน” ได้มีการขับเคลื่อนอย่างเป็นระบบภายใต้กรอบแนวคิดเชิงระบบ (System Theory) และวงจรคุณภาพ PDCA โดยเริ่มจากการวางแผนร่วมกันของผู้บริหาร ครู ผู้ปกครอง และชุมชน (Collaboration : C) เพื่อวิเคราะห์บริบท ปัญหา และความต้องการจำเป็นของเด็กปฐมวัย ก่อนกำหนดแนวทางพัฒนาให้สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาปฐมวัย

ในขั้นดำเนินการ (Do) สถานศึกษาได้พัฒนาครูผ่านกระบวนการ 3K ได้แก่ การพัฒนาองค์ความรู้ (Knowledge) การพัฒนาทักษะการปฏิบัติ (Know-how) และการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ (Knowledge Sharing) ผ่านกิจกรรมอบรม การนิเทศภายใน และชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ส่งผลให้ครูสามารถออกแบบและจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โดยใช้สื่อและนวัตกรรมที่เหมาะสมกับพัฒนาการเด็ก

ในขั้นตรวจสอบ (Check) มีการกำกับ ติดตาม และประเมินผลพัฒนาการเด็กอย่างต่อเนื่อง รวมทั้งการสะท้อนผลการจัดการเรียนรู้ของครู เพื่อนำไปสู่การปรับปรุงพัฒนา และในขั้นปรับปรุง (Act) มีการสรุปผลและพัฒนาแนวปฏิบัติที่ดี (Best Practice) จนเกิดเป็นรูปแบบการบริหารจัดการศึกษาปฐมวัย C3KR SMART Model ที่เป็นระบบและสามารถนำไปใช้ได้จริงในบริบทของสถานศึกษา

ผลสัมฤทธิ์

๑) ด้านผู้เรียน (Smart Student) เด็กปฐมวัยร้อยละ 85 ขึ้นไป มีพัฒนาการครบทั้ง 4 ด้านอยู่ในระดับดีขึ้นไปตามมาตรฐานการศึกษาปฐมวัย เด็กมีทักษะพื้นฐานด้านการสื่อสาร การคิด และการเรียนรู้ผ่านการเล่น สามารถปรับตัวและอยู่ร่วมกับผู้อื่นในสังคมได้อย่างเหมาะสมและมีความสุข

๒) ด้านครู (Smart Teacher) ครูปฐมวัยร้อยละ 100 สามารถจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ และใช้สื่อ/นวัตกรรมได้อย่างเหมาะสม ครูมีความสามารถในการออกแบบกิจกรรมที่สอดคล้องกับพัฒนาการเด็ก และมีการพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่องผ่านกระบวนการ PLC และการนิเทศภายใน

๓) ด้านการมีส่วนร่วม (Smart Team) ผู้บริหาร ครู ผู้ปกครอง และชุมชน เข้าร่วมกิจกรรมพัฒนาการศึกษาปฐมวัยไม่น้อยกว่าร้อยละ 90 ของกิจกรรมทั้งหมด เกิดความร่วมมืออย่างเป็นรูปธรรมในการพัฒนาเด็กปฐมวัยทั้งในและนอกสถานศึกษา

๔) ด้านการบริหารจัดการ สถานศึกษามีรูปแบบการบริหารจัดการศึกษาปฐมวัย C3KR SMART Model ที่ชัดเจน เป็นระบบ และสอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาปฐมวัย สามารถใช้เป็นต้นแบบในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาได้อย่างต่อเนื่อง

เว็บน่าสนใจ