ครูบ้านนอก

ชื่อเรื่อง การสร้างนวัตกรรมแบบฝึก สะกิดอ่านสะกิดเขียนคำมาตราตัวสะกดไม่ตรงมาตราร่วมกับเกมการศึกษา เพื่อการพัฒนาทักษะการอ่านและการเขียนคำภาษาไทย สำหรับนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนเทศบาล 6 (อนุบาลในฝัน)

ผู้วิจัย นางธัญญรัตน์ เลากาญจนศร

กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย

ปีที่วิจัย ปีการศึกษา 2568

บทคัดย่อ

การศึกษาครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาทักษะการอ่านและการเขียนคำภาษาไทย โดยใช้แบบฝึกสะกิดอ่านสะกิดเขียนคำมาตราตัวสะกดไม่ตรงมาตราร่วมกับเกมการศึกษา สำหรับนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 มีประสิทธิภาพ (E1/E2) กำหนดเกณฑ์ 80/80 และเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนและหลังการใช้นวัตกรรมแบบฝึกสะกิดอ่านสะกิดเขียนคำมาตราตัวสะกดไม่ตรงมาตราร่วมกับเกมการศึกษา อีกทั้งศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการนำรูปแบบการเรียนการสอนคำภาษาไทยโดยใช้นวัตกรรมแบบฝึกสะกิดอ่านสะกิดเขียนคำมาตราตัวสะกดไม่ตรงมาตราร่วมกับเกมการศึกษา ประชากรที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ คือ นักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนเทศบาล 6 (อนุบาลในฝัน) จำนวน 127 คน ซึ่งมีกลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนในชั้นเรียนที่ผู้ศึกษาทำการสอน ในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2568 โดยการสุ่มแบบกลุ่มจำนวน 27 คน ดำเนินการใช้นวัตกรรมแบบฝึกสะกิดอ่านสะกิดเขียนคำมาตราตัวสะกดไม่ตรงมาตราร่วมกับเกมการศึกษา เพื่อพัฒนาทักษะการอ่านและการเขียนคำภาษาไทย เมื่อเรียนเสร็จแล้วให้นักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรียน แล้วนำผลไปวิเคราะห์และทดสอบสมมติฐาน เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษา ประกอบด้วย แบบทดสอบก่อนเรียน แบบทดสอบหลังเรียน แบบฝึกสะกิดอ่านสะกิดเขียนคำมาตราตัวสะกดไม่ตรงมาตรา คือ มาตรากก มาตรากน มาตรากบ มาตรากด ใบความรู้สูตรลับสะกิดตัวสะกด Powerpoint กิจกรรมอ่านเสียงร้องว้าว Powerpoint กิจกรรมแปะคำให้ถูกแม่ เกมการศึกษาหมุนวงล้อสะกิดคำ เกมการศึกษาออนไลน์จาก www.wordwall.net แบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียนต่อการใช้นวัตกรรมแบบฝึกสะกิดอ่านสะกิดเขียนคำมาตราตัวสะกดไม่ตรงมาตราร่วมกับเกมการศึกษา สถิติที่ใช้ในการศึกษาคือ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และสถิติทดสอบค่าที (T-test)

ผลการวิจัยพบว่า นักเรียนที่เรียนโดยใช้นวัตกรรมแบบฝึกสะกิดอ่านสะกิดเขียนคำมาตราตัวสะกดไม่ตรงมาตราร่วมกับเกมการศึกษา เพื่อพัฒนาทักษะการอ่านและการเขียนคำภาษาไทย มีทักษะการอ่านและการเขียนคำภาษาไทยที่มีตัวสะกดไม่ตรงมาตราดีขึ้น มีคะแนนการทดสอบหลังเรียนสูงขึ้นกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 หรือ .01 และมีความพึงพอใจของนักเรียนในระดับมากที่สุด ( X -bar = 4.76, S.D. = 0.46) นักเรียนการพัฒนาทักษะการอ่านการเขียนคำมาตราตัวสะกดไม่ตรงมาตราสูงขึ้นอย่างมีนัยสำคัญโดยเฉพาะการทำแบบฝึกสะกิดอ่านสะกิดเขียนคำมาตราตัวสะกดไม่ตรงมาตรา นักเรียนทำแบบฝึกได้ดี ครูผู้สอนสามารถนำสื่อการจัดการเรียนรู้มาประยุกต์ใช้ร่วมกับเกมการศึกษาได้อย่างเหมาะสม และเกิดการพัฒนาด้านการออกแบบสื่อ รวมถึงการสร้างแบบฝึกที่น่าสนใจได้ด้วยตนเอง

เว็บน่าสนใจ