ครูบ้านนอก

บทคัดย่อ

การนำเสนอนวัตกรรมครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้เชิงรุกโดยใช้ SPEAK Model เพื่อส่งเสริมทักษะการพูดภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 2) ศึกษาผลการใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้เชิงรุกโดยใช้ SPEAK Model ที่มีต่อทักษะการพูดภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารของนักเรียน และ 3) ประเมินความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้ SPEAK Model กลุ่มเป้าหมาย ได้แก่ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนตะกั่วป่าคีรีเขต จังหวัดพังงา ที่เรียนรายวิชาภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร จำนวน 14 คน

นวัตกรรม SPEAK Model พัฒนาขึ้นบนพื้นฐานแนวคิดการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) การสอนภาษาเพื่อการสื่อสาร (Communicative Language Teaching: CLT) และการเรียนรู้แบบร่วมมือ (Collaborative Learning) ประกอบด้วย 5 ขั้นตอน ได้แก่ S : Study Vocabulary (ศึกษาคำศัพท์และสำนวน) P : Practice Language Patterns (ฝึกโครงสร้างภาษา) E : Engage in Communication (ใช้ภาษาในกิจกรรมสื่อสาร) A : Apply and Perform (ประยุกต์ใช้และแสดงผลงาน) และ K : Keep Improving (สะท้อนผลและพัฒนาอย่างต่อเนื่อง) เครื่องมือที่ใช้ประกอบด้วย แผนการจัดการเรียนรู้ แบบทดสอบก่อนเรียน–หลังเรียน แบบประเมินทักษะการพูด แบบประเมินคุณภาพรูปแบบ และแบบสอบถามความพึงพอใจ วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบค่าทีแบบกลุ่มตัวอย่างไม่เป็นอิสระ (Dependent Samples t-test)

ผลการดำเนินงานพบว่า รูปแบบการจัดการเรียนรู้เชิงรุกโดยใช้ SPEAK Model มีคุณภาพโดยรวมอยู่ในระดับ ดีมาก (x̄ = 4.89, S.D. = 0.26) นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 โดยคะแนนเฉลี่ยก่อนเรียนเท่ากับ 8.79 คะแนน และหลังเรียนเท่ากับ 17.64 คะแนน (t = 62.56) นอกจากนี้ นักเรียนมีคะแนนทักษะการพูดภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 โดยคะแนนเฉลี่ยก่อนเรียนเท่ากับ 5.79 คะแนน และหลังเรียนเท่ากับ 10.79 คะแนน (t = 38.89) อีกทั้งนักเรียนมีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้ SPEAK Model โดยรวมอยู่ในระดับ มากที่สุด (x̄ = 4.88, S.D. = 0.32)

สรุปได้ว่า รูปแบบการจัดการเรียนรู้เชิงรุกโดยใช้ SPEAK Model มีประสิทธิภาพในการพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารของนักเรียน ส่งเสริมความมั่นใจในการใช้ภาษาอังกฤษ การทำงานร่วมกัน การคิดวิเคราะห์ และการเรียนรู้เชิงรุก อีกทั้งสามารถนำไปประยุกต์ใช้และขยายผลในการจัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษในระดับชั้นหรือสถานศึกษาอื่นได้อย่างเหมาะสม

คำสำคัญ: การจัดการเรียนรู้เชิงรุก, SPEAK Model, ทักษะการพูดภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร, Communicative Language Teaching, นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5

เว็บน่าสนใจ