ครูบ้านนอก

BKPS² GARDEN TO PLATE MODEL “จากแปลงผักของผู้นำ สู่จานผักของหนู” เป็นนวัตกรรมการบริหารจัดการสถานศึกษาแบบมีส่วนร่วม ภายใต้แนวคิด “นวัตกรรมผู้บริหารสถานศึกษาผู้สร้างแรงบันดาลใจ ฉลาดรู้ ฉลาดคิด เพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียนปฐมวัย” ของโรงเรียนบ้านคอปล้อง มุ่งใช้ภาวะผู้นำของผู้บริหารเป็นพลังในการขับเคลื่อนและพัฒนาครูปฐมวัย เพื่อยกระดับการจัดประสบการณ์และส่งเสริมพฤติกรรมการบริโภคผักของเด็กปฐมวัย โดยใช้ แปลงผักของโรงเรียนเป็นฐานการเรียนรู้จากประสบการณ์จริง ภายใต้แนวทางโรงเรียน Eco-School และหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

นวัตกรรมกำหนดกรอบการบริหารจัดการด้วย BKPS² ประกอบด้วย B: Best Project โครงการดี มีคุณภาพและเป็นต้นแบบ K: Knowledge การใช้ความรู้เป็นฐาน P: Participation การมีส่วนร่วม S: Sufficiency ความพอเพียง และ S: Safety ความปลอดภัย มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1. เพื่อส่งเสริมบทบาทผู้บริหารในการขับเคลื่อนและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ โดยใช้แปลงผักของโรงเรียนเป็นฐาน 2. เพื่อพัฒนาครูปฐมวัยให้สามารถจัดประสบการณ์ ปลูก–ดูแล–เก็บเกี่ยว–ประกอบอาหาร จากการลงมือปฏิบัติจริง 3. เพื่อส่งเสริมให้เด็กปฐมวัย รู้จัก กล้าชิม และรับประทานผักเพิ่มขึ้น 4. เพื่อสร้างการมีส่วนร่วมของ ผู้บริหาร ครู เด็ก และผู้ปกครอง ในการขับเคลื่อนโรงเรียน Eco-School อย่างต่อเนื่อง

การดำเนินงานยึดแนวคิด “สถานศึกษาเป็นฐาน ผู้บริหารสร้างแรงบันดาลใจและส่งเสริม ครูออกแบบ เด็กลงมือ ครอบครัวร่วมต่อยอด” โดยผู้บริหารกำหนดทิศทาง ลงมือเป็นแบบอย่าง สนับสนุนทรัพยากร และเสริมพลังครูให้สามารถนำแปลงผักของโรงเรียนมาใช้เป็นแหล่งเรียนรู้ ครูออกแบบประสบการณ์ที่เหมาะสมกับวัย เปิดโอกาสให้เด็กเรียนรู้ผ่านกระบวนการ ปลูก → ดูแล → สังเกต → เก็บเกี่ยว → ปรุง → ชิม → กิน → สะท้อนการเรียนรู้ ทำให้เด็กเกิดการเรียนรู้จากประสบการณ์ตรง เชื่อมโยงสิ่งที่ตนเองปลูกกับอาหารในชีวิตประจำวัน พร้อมส่งเสริมให้ผู้ปกครองร่วมต่อยอดพฤติกรรมการบริโภคผักจากโรงเรียนสู่ครอบครัว

ผลการดำเนินงานพบว่า เด็กปฐมวัยมีความสนใจและมีส่วนร่วมในการเรียนรู้เกี่ยวกับผักมากขึ้น เกิดความคุ้นเคย กล้าสัมผัส ทดลองชิม และเลือกรับประทานผักมากขึ้น พร้อมทั้งได้รับการพัฒนาทักษะการสังเกต การคิด การสื่อสาร การช่วยเหลือตนเอง การทำงานร่วมกับผู้อื่น และความรับผิดชอบ สะท้อนคุณลักษณะของผู้เรียนที่ “ฉลาดรู้ ฉลาดคิด” ครูสามารถนำบริบทและแหล่งเรียนรู้จริงมาออกแบบประสบการณ์แบบบูรณาการได้อย่างเหมาะสม ขณะที่ผู้บริหารสามารถใช้ภาวะผู้นำในการสร้างแรงบันดาลใจ ส่งเสริม สนับสนุน และพัฒนาครูให้เกิดการทำงานร่วมกัน ส่งผลให้สถานศึกษามีระบบการบริหารจัดการแบบมีส่วนร่วมและสามารถพัฒนาแปลงผักให้เป็น “ห้องเรียนธรรมชาติ” ที่เชื่อมโยงการเรียนรู้ สุขภาวะ และสิ่งแวดล้อมได้อย่างเป็นรูปธรรม

ดังนั้น BKPS² GARDEN TO PLATE MODEL จึงสะท้อนกระบวนการบริหารที่เชื่อมโยง ภาวะผู้นำของผู้บริหาร → การพัฒนาครู → การจัดประสบการณ์จากการลงมือปฏิบัติจริง → การพัฒนาคุณภาพเด็กปฐมวัย → การมีส่วนร่วมของครอบครัว → การพัฒนาสถานศึกษา Eco-School อย่างเป็นระบบ โดยมีแปลงผักเป็นพื้นที่สร้างประสบการณ์ และมีพฤติกรรมการบริโภคผักและคุณภาพของเด็กปฐมวัยเป็นผลลัพธ์สำคัญ อันนำไปสู่การพัฒนาสถานศึกษาอย่างต่อเนื่องและยั่งยืน

เว็บน่าสนใจ