ครูบ้านนอก

รายงานการใช้ชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้ของครูผู้สอนโรงเรียนอนุบาลปาย (เวียงใต้) มีวัตถุประสงค์ เพื่อรายงานแนวทางและผลการดำเนินงาน การใช้ชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้ของครูผู้สอนโรงเรียนอนุบาลปาย (เวียงใต้) และเพื่อศึกษาผลของความพึงพอใจต่อการใช้ชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้ของครูผู้สอนโรงเรียนอนุบาลปาย (เวียงใต้) ประชากรและกลุ่มตัวอย่างในการรายงานผล ผู้รายงานใช้วิธีการเลือกแบบเจาะจง จำนวนทั้งสิ้น 67 คน ได้แก่ ผู้อำนวยการโรงเรียนจำนวน 1 คน ครูและบุคลากรทางการศึกษาจำนวน 28 คน คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน จำนวน 8 คน นักเรียนจำนวน 30 คน เครื่องมือที่ใช้ในเก็บรวบรวมข้อมูล มีจำนวน 3 ฉบับ ได้แก่ ฉบับที่ 1 แบบสังเคราะห์ข้อมูลแนวทางการใช้ชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้ของครูผู้สอน ฉบับที่ 2 แบบวิเคราะห์ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ของครูผู้สอน และฉบับที่ 3 แบบสอบถามความพึงพอใจต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ของครูผู้สอน ดำเนินการวิเคราะห์เชิงปริมาณด้วยค่าความถี่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน เป็นรายด้านและรายข้อ ส่วนข้อมูลเชิงคุณภาพ ผู้รายงานดำเนินการสรุปสังเคราะห์และอภิปรายผลจากการถอดวิเคราะห์เนื้อหา

สรุปผลการรายงาน

1. แนวทางการใช้ชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้ของครูผู้สอนโรงเรียนอนุบาลปาย (เวียงใต้) ได้แก่ ขั้นตอนที่ 1 การวางแผน ได้แก่ การประชุมเพื่อสร้างความตระหนักถึงความสำคัญการใช้ชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้ของครูผู้สอน การแต่งตั้งคำสั่ง การกำหนดแผนการปฏิบัติการของสมาชิกชุมชนแห่งการเรียนร็ทางวิชาชีพเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้ของครูผู้สอน ขั้นตอนที่ 2 การปฏิบัติตามแผนการ 1) การตั้งกลุ่ม วางบทบาท 2) การค้นหาปัญหา กำหนดประเด็นการเรียนรู้ร่วมกัน 3) การเล่าเรื่องเร้าพลัง ร่วมกันหาแนวทางแก้ปัญหา 4) การออกแบบกิจกรรม/วิธีการ/กระบวนการ/นวัตกรรม 5) การแลกเปลี่ยนเสนอแนะ/เขียนแผนคู่พัฒนา 6) การปฏิบัติ/สังเกตการสอน/สะท้อนผลการเรียนรู้ 7) การถอดบทเรียน/บันทึกความรู้จากการปฏิบัติ และการบันทึกกิจกรรมการเรียนรู้ทางวิชาชีพ 8) การรายงานผลการดำเนินงานต่อผู้บริหารสถานศึกษา และ9) การจัดกิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ขั้นตอนที่ 3 การตรวจสอบติดตาม ได้แก่ การนิเทศแบบมีส่วนร่วม ขั้นตอนที่ 4 การปรับปรุงการดำเนินการ คือ การถอดบทเรียนหลังปฏิบัติการ

2. ผลการดำเนินงาน การใช้ชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้ของครูผู้สอนโรงเรียนอนุบาลปาย (เวียงใต้) ได้แก่ การจัดประสบการณ์สำหรับเด็กเพื่อพัฒนาการทางด้านสติปัญญาแบบ O3PE MODEL ในระดับปฐมวัย โดยมีขั้นตอน ขั้นที่ 1 สังเกต- รับรู้ (Observation) พบว่ามีผลการพัฒนา คือ ครูกระตุ้นการสังเกตและรับรู้ ครูนำเสนอสื่อที่นำมาใช้ในการจัดกิจกรรม ขั้นที่ 2 ทำตามแบบ (Patterning) ครูอธิบาย สาธิตตัวอย่าง พบว่ามีผลการพัฒนา คือ เด็กปฏิบัติกิจกรรมตามแบบที่ครูสาธิต ขั้นที่ 3 ทำเองโดยไม่มีแบบ (Practice) พบว่ามีผลการพัฒนา คือ เด็กลงมือปฏิบัติกิจกรรมด้วยตนเองโดยครูคอยสังเกตพฤติกรรม ให้คำแนะนำ ขั้นที่ 4 ฝึกจนชำนาญ (Proficient ) พบว่ามีผลการพัฒนา คือ เด็กหมุนเวียนกันปฏิบัติกิจกรรมเป็นกลุ่มและรายบุคคลจนเกิดความรู้ความเข้าใจ และมีความชำนาญ ขั้นที่ 5 การวัดและประเมินผล (Evaluation) พบว่ามีผลการพัฒนา คือ ครูออกแบบการประเมินผลด้วยวิธีการที่หลากหลาย ได้แก่ สังเกต สัมภาษณ์ ทดสอบ เป็นต้น และการยกผลสัมฤทธิ์โดยใช้รูปแบบการสอน/กระบวนการเรียนรู้ แบบ UAPPC ในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-6 โดยมีขั้นตอน ขั้นที่ 1 ทำความเข้าใจสัญลักษณ์ สื่อ รูปภาพ เครื่องหมาย (Understanding) พบว่ามีผลการพัฒนา โดย ครูนำเสนอสัญลักษณ์ รูปภาพ เครื่องหมาย หรือสื่อรูปธรรมที่เกี่ยวกับคำ กลุ่มคำ ประโยคถ้อยคำสำนวนต่าง ๆ ที่มีความหมายต่อผู้เรียน ครูนำเสนอแบบฟอร์ม รูปแบบ องค์ประกอบที่สำคัญ ๆ ของสิ่งที่จะเรียน ขั้นที่ 2 ขั้นศึกษาและวิเคราะห์สิ่งที่พบเห็น (Analyze) พบว่า มีผลการผลพัฒนา โดยครูให้นักเรียนศึกษาสิ่งที่นักเรียนไม่เข้าใจให้ชัดเจน และง่ายต่อการเข้าใจขึ้น ขั้นที่ 3 ขั้นวางแผน (Plan) พบว่า มีผลการผลพัฒนา โดย ครูและนักเรียนร่วมกันพิจารณาขั้นตอนในการดำเนินการ ให้เข้าใจต่อเรื่องที่จะศึกษาให้ ชัดเจน เป็นขั้นตอน พร้อมยกตัวอย่างประกอบ - ระบุตัวอย่าง และวิธีการที่จะเข้าใจเป็นขั้นตอนเป็นข้อ ๆ ขั้นที่ 4 ขั้นปฏิบัติตามแผน (Practice) พบว่า มีผลการผลพัฒนา โดย การให้นักเรียนลงมือแก้ปัญหาที่นักเรียนไม่เข้าใจตามขั้นตอนที่กำหนดไว้เป็นขั้น ๆ และขั้นที่ 5 ขั้นสรุปความคิดรวบยอด (Conclude) พบว่า มีผล การผลพัฒนา โดย นักเรียนสามารถสรุปสิ่งที่นักเรียนรู้ได้ เข้าใจได้ดี

3. ความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้ของครูผู้สอนโรงเรียนอนุบาลปาย (เวียงใต้) ในภาพรวม พบว่า อยู่ในระดับมาก ค่าเฉลี่ยเท่ากับ 3.83

ข้อเสนอแนะในการรายงาน

1. การใช้ชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้ของครูผู้สอนโรงเรียนอนุบาลปาย (เวียงใต้) ควรมีการกำหนดนโยบายของโรงเรียน และลงสู่การปฏิบัติอย่างชัดเจน ในแผนปฏิบัติการของโรงเรียน

2. ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องกับการจัดการศึกษา ถ้าได้มีส่วนร่วมเป็นสมาชิก ชุมชนแห่งการเรียนรู้ ทางวิชาชีพ จะทำให้ครูผู้สอนมีการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ที่หลากหลายมากขึ้น

ข้อเสนอแนะในการรายงานครั้งต่อไป

ควรดำเนินการศึกษาเพื่อรายงานติดตามการใช้ชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพเพื่อพัฒนา การจัดการเรียนรู้ของครูผู้สอน อย่างต่อเนื่องเป็นประจำทุกปี

เว็บน่าสนใจ