ครูบ้านนอก

ชื่อเรื่อง การสร้างและพัฒนาชุดการสอน การอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียนสื่อความ

วิชาภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒

ผู้วิจัย นางพรรัชดา วงษ์ทวีทิพย์

สังกัด โรงเรียนด่านเกวียนวิทยา อำเภอโชคชัย จังหวัดนครราชสีมา

องค์การบริหารส่วนจังหวัดนครราชสีมา กรมส่งเสริมการปกครองท้องถิ่น

กระทรวงมหาดไทย

บทคัดย่อ

การจัดการเรียนการสอนด้วยสื่อการสอนที่หลากหลาย มีสีสัน สวยงาม และการเสริมประสบการณ์การอ่านอย่างหลากหลาย เป็นวิธีการที่ควรนำมาปรับใช้กับการจัดการเรียนการสอน

เพื่อสร้างและพัฒนาชุดการสอนการอ่าน การคิดวิเคราะห์ และการเขียนสื่อความ การวิจัยครั้งนี้

มีความมุ่งหมายดังนี้ ๑) เพื่อสร้างและพัฒนาชุดการสอนการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียนสื่อความ

วิชาภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ ที่มีประสิทธิภาพ ตามเกณฑ์ ๘๐/๘๐ ๒) เพื่อหาค่า

ดัชนีประสิทธิผลจากการเรียนรู้ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ ที่เรียนด้วยชุดการสอน ๓) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ ที่มีต่อการเรียนด้วยชุดการสอนการอ่าน

คิดวิเคราะห์และเขียนสื่อความ วิชาภาษาไทย กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒/๒ ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๕๘ โรงเรียนด่านเกวียนวิทยา อำเภอโชคชัย จังหวัดนครราชสีมา จำนวน ๓๑ คน ซึ่งได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล ได้แก่ ๑) แผนการจัดการเรียนรู้การอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนสื่อความ จำนวน ๒๐ แผน แผนละ ๑ ชั่วโมง รวม ๒๐ ชั่วโมง ๒) บทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน การอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียนสื่อความ ๓) แบบฝึกทักษะการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียนสื่อความ ๑ เล่ม ๔) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียนสื่อความ เป็นแบบทดสอบปรนัยชนิดเลือกตอบ ๔ ตัวเลือก จำนวน ๓๐ ข้อ

๕) แบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนการสอนด้วยชุดการสอนการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียนสื่อความ วิชาภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การหาประสิทธิภาพของชุดการสอน และค่าดัชนีประสิทธิผลการเรียนรู้ของนักเรียน

ผลการวิจัยปรากฏดังนี้

๑. ชุดการสอนการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียนสื่อความ วิชาภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ มีประสิทธิภาพ เท่ากับ ๘๔.๓๘ / ๙๐.๔๓ ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนด

๒. ดัชนีประสิทธิผลของการจัดการเรียนการสอนด้วยชุดการสอนการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียนสื่อความ วิชาภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ มีค่าเท่ากับ ๐.๘๕๒๒ หรือคิดเป็นร้อยละ ๘๕.๒๒ แสดงให้เห็นว่า นักเรียนมีการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนสื่อความเพิ่มขึ้นกว่าก่อนเรียน ร้อยละ ๘๕.๒๒

๓. นักเรียนที่เรียนด้วยชุดการสอนการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียนสื่อความ วิชาภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ มีความพึงพอใจต่อการเรียน อยู่ในระดับมาก

โดยสรุป การจัดการเรียนการสอนด้วยชุดการสอนการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียนสื่อความ

วิชาภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ ทำให้นักเรียนมีความก้าวหน้าในการเรียน โดยมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนสูงขึ้นกว่าก่อนเรียน เป็นสิ่งที่ชี้ให้เห็นว่า การจัดการเรียนการสอนในครั้งนี้ เป็นประโยชน์และสามารถพัฒนานักเรียนได้เป็นอย่างดี

≡ เรื่องน่าอ่าน/สาระน่ารู้ ≡

เปิดอ่าน 11,375 ครั้ง 27ก.ย.2555 Google ครบรอบ 14 ปีกูเกิล Search Engine	เปิดอ่าน 43,310 ครั้ง ปลาสวยงาม	เปิดอ่าน 13,500 ครั้ง สุดไฮเทค โรงเรียนต่างจังหวัดในประเทศไทยที่คุณคาดไม่ถึง !!! (ชมคลิป)
เปิดอ่าน 4,028 ครั้ง "หมอเฉลิมชัย" พบสูตรวัคซีนรับมือโอมิครอน เพิ่มภูมิได้เพิ่มขึ้น 29-33 เท่า	เปิดอ่าน 13,279 ครั้ง สาว 6 อาชีพกับเส้นเลือดขอด	เปิดอ่าน 13,844 ครั้ง บัญญัติ 10 ประการ การออกกำลังกายเพื่อสุขภาพ
เปิดอ่าน 31,348 ครั้ง การวัดระยะทางบนพื้นราบ	เปิดอ่าน 14,008 ครั้ง ผลสลากกินแบ่งรัฐบาล งวดประจำวันที่ 16 พฤษภาคม 2552	เปิดอ่าน 15,120 ครั้ง แนะนำ 10 เครื่องมือดี ๆ ช่วยครูในการสอนออนไลน์
เปิดอ่าน 18,388 ครั้ง วิธีการเรียงกระสอบทราย ให้ถูกวิธี ป้องกันน้ำท่วม ได้ผลชัวร์	เปิดอ่าน 179,662 ครั้ง หลักการออกแบบของ ADDIE model	เปิดอ่าน 46,298 ครั้ง คำพังเพย
เปิดอ่าน 14,308 ครั้ง 10 เหตุผลที่ทำให้รู้สึกอ่อนเพลียอยู่ตลอดเวลา	เปิดอ่าน 39,895 ครั้ง หลักเกณฑ์การคำนวณค่าเสื่อมราคาสินทรัพย์ถาวรสำหรับหน่วยงานภาครัฐ	เปิดอ่าน 19,786 ครั้ง ฮือฮา นักดาราศาสตร์เผย ปรากฎชื่อ 7 อำเภอไทยบนหลุมดาวอังคาร

© 2000-2020 Kroobannok.com  
All rights reserved.

ครูบ้านนอกดอทคอม
การจัดอันดับของ Truehits Web Directory