ครูบ้านนอก

ชื่อเรื่อง การสร้างและพัฒนาชุดการสอน การอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียนสื่อความ

วิชาภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒

ผู้วิจัย นางพรรัชดา วงษ์ทวีทิพย์

สังกัด โรงเรียนด่านเกวียนวิทยา อำเภอโชคชัย จังหวัดนครราชสีมา

องค์การบริหารส่วนจังหวัดนครราชสีมา กรมส่งเสริมการปกครองท้องถิ่น

กระทรวงมหาดไทย

บทคัดย่อ

การจัดการเรียนการสอนด้วยสื่อการสอนที่หลากหลาย มีสีสัน สวยงาม และการเสริมประสบการณ์การอ่านอย่างหลากหลาย เป็นวิธีการที่ควรนำมาปรับใช้กับการจัดการเรียนการสอน

เพื่อสร้างและพัฒนาชุดการสอนการอ่าน การคิดวิเคราะห์ และการเขียนสื่อความ การวิจัยครั้งนี้

มีความมุ่งหมายดังนี้ ๑) เพื่อสร้างและพัฒนาชุดการสอนการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียนสื่อความ

วิชาภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ ที่มีประสิทธิภาพ ตามเกณฑ์ ๘๐/๘๐ ๒) เพื่อหาค่า

ดัชนีประสิทธิผลจากการเรียนรู้ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ ที่เรียนด้วยชุดการสอน ๓) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ ที่มีต่อการเรียนด้วยชุดการสอนการอ่าน

คิดวิเคราะห์และเขียนสื่อความ วิชาภาษาไทย กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒/๒ ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๕๘ โรงเรียนด่านเกวียนวิทยา อำเภอโชคชัย จังหวัดนครราชสีมา จำนวน ๓๑ คน ซึ่งได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล ได้แก่ ๑) แผนการจัดการเรียนรู้การอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนสื่อความ จำนวน ๒๐ แผน แผนละ ๑ ชั่วโมง รวม ๒๐ ชั่วโมง ๒) บทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน การอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียนสื่อความ ๓) แบบฝึกทักษะการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียนสื่อความ ๑ เล่ม ๔) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียนสื่อความ เป็นแบบทดสอบปรนัยชนิดเลือกตอบ ๔ ตัวเลือก จำนวน ๓๐ ข้อ

๕) แบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนการสอนด้วยชุดการสอนการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียนสื่อความ วิชาภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การหาประสิทธิภาพของชุดการสอน และค่าดัชนีประสิทธิผลการเรียนรู้ของนักเรียน

ผลการวิจัยปรากฏดังนี้

๑. ชุดการสอนการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียนสื่อความ วิชาภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ มีประสิทธิภาพ เท่ากับ ๘๔.๓๘ / ๙๐.๔๓ ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนด

๒. ดัชนีประสิทธิผลของการจัดการเรียนการสอนด้วยชุดการสอนการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียนสื่อความ วิชาภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ มีค่าเท่ากับ ๐.๘๕๒๒ หรือคิดเป็นร้อยละ ๘๕.๒๒ แสดงให้เห็นว่า นักเรียนมีการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนสื่อความเพิ่มขึ้นกว่าก่อนเรียน ร้อยละ ๘๕.๒๒

๓. นักเรียนที่เรียนด้วยชุดการสอนการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียนสื่อความ วิชาภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ มีความพึงพอใจต่อการเรียน อยู่ในระดับมาก

โดยสรุป การจัดการเรียนการสอนด้วยชุดการสอนการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียนสื่อความ

วิชาภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ ทำให้นักเรียนมีความก้าวหน้าในการเรียน โดยมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนสูงขึ้นกว่าก่อนเรียน เป็นสิ่งที่ชี้ให้เห็นว่า การจัดการเรียนการสอนในครั้งนี้ เป็นประโยชน์และสามารถพัฒนานักเรียนได้เป็นอย่างดี

≡ เรื่องน่าอ่าน/สาระน่ารู้ ≡

เปิดอ่าน 15,598 ครั้ง 5 สุดยอดมอยส์เจอไรเซอร์ที่หาได้จากในครัว!	เปิดอ่าน 14,667 ครั้ง ถึงเป็น"หนี้"แต่ก็มีเงินเก็บ	เปิดอ่าน 27,495 ครั้ง ไหว้สิ่งศักดิ์สิทธิ์ ใช้ธูปกี่ดอกกันบ้าง?
เปิดอ่าน 18,224 ครั้ง จระเข้เขมือบครูฝึกทั้งเป็น ที่เป็นข่าว	เปิดอ่าน 10,764 ครั้ง ผู้นำซูเปอร์บอร์ดการศึกษา?	เปิดอ่าน 15,929 ครั้ง ดื่ม"กาแฟ"มากเกินไป เสี่ยงตายเพิ่มขึ้น
เปิดอ่าน 18,060 ครั้ง ร่างพระราชบัญญัติการรับเด็กเป็นบุตรบุญธรรม (ฉบับที่ ..) พ.ศ. ....	เปิดอ่าน 12,871 ครั้ง ดูเป็นแสน!นร.อ่านอังกฤษฮา ครูหล่อเผยไม่ดุนร.เก่งขึ้น	เปิดอ่าน 14,456 ครั้ง การเลือกโต๊ะที่เป็นมงคล
เปิดอ่าน 18,242 ครั้ง เกร็ดเล็กเกร็ดน้อยเกี่ยวกับผลไม้	เปิดอ่าน 22,374 ครั้ง ดวงอาทิตย์ (The Sun)	เปิดอ่าน 33,787 ครั้ง ทำไมคนเราต้องกระพริบตา
เปิดอ่าน 2,115 ครั้ง 5 แบรนด์แก้วทัมเบลอร์ในราคาคุ้มค่า ควรเลือกมาใช้งาน	เปิดอ่าน 14,455 ครั้ง ปฏิรูปการศึกษาไม่มีวันสำเร็จ ถ้าไม่รื้อรากความงมงาย	เปิดอ่าน 50,498 ครั้ง วิธีเขียนอีเมล์เป็นภาษาอังกฤษได้อย่างถูกต้องและเหมาะสม

© 2000-2020 Kroobannok.com  
All rights reserved.

ครูบ้านนอกดอทคอม
การจัดอันดับของ Truehits Web Directory