ครูบ้านนอก

ชื่อเรื่อง การสร้างและพัฒนาชุดการสอน การอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียนสื่อความ

วิชาภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒

ผู้วิจัย นางพรรัชดา วงษ์ทวีทิพย์

สังกัด โรงเรียนด่านเกวียนวิทยา อำเภอโชคชัย จังหวัดนครราชสีมา

องค์การบริหารส่วนจังหวัดนครราชสีมา กรมส่งเสริมการปกครองท้องถิ่น

กระทรวงมหาดไทย

บทคัดย่อ

การจัดการเรียนการสอนด้วยสื่อการสอนที่หลากหลาย มีสีสัน สวยงาม และการเสริมประสบการณ์การอ่านอย่างหลากหลาย เป็นวิธีการที่ควรนำมาปรับใช้กับการจัดการเรียนการสอน

เพื่อสร้างและพัฒนาชุดการสอนการอ่าน การคิดวิเคราะห์ และการเขียนสื่อความ การวิจัยครั้งนี้

มีความมุ่งหมายดังนี้ ๑) เพื่อสร้างและพัฒนาชุดการสอนการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียนสื่อความ

วิชาภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ ที่มีประสิทธิภาพ ตามเกณฑ์ ๘๐/๘๐ ๒) เพื่อหาค่า

ดัชนีประสิทธิผลจากการเรียนรู้ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ ที่เรียนด้วยชุดการสอน ๓) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ ที่มีต่อการเรียนด้วยชุดการสอนการอ่าน

คิดวิเคราะห์และเขียนสื่อความ วิชาภาษาไทย กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒/๒ ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๕๘ โรงเรียนด่านเกวียนวิทยา อำเภอโชคชัย จังหวัดนครราชสีมา จำนวน ๓๑ คน ซึ่งได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล ได้แก่ ๑) แผนการจัดการเรียนรู้การอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนสื่อความ จำนวน ๒๐ แผน แผนละ ๑ ชั่วโมง รวม ๒๐ ชั่วโมง ๒) บทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน การอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียนสื่อความ ๓) แบบฝึกทักษะการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียนสื่อความ ๑ เล่ม ๔) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียนสื่อความ เป็นแบบทดสอบปรนัยชนิดเลือกตอบ ๔ ตัวเลือก จำนวน ๓๐ ข้อ

๕) แบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนการสอนด้วยชุดการสอนการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียนสื่อความ วิชาภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การหาประสิทธิภาพของชุดการสอน และค่าดัชนีประสิทธิผลการเรียนรู้ของนักเรียน

ผลการวิจัยปรากฏดังนี้

๑. ชุดการสอนการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียนสื่อความ วิชาภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ มีประสิทธิภาพ เท่ากับ ๘๔.๓๘ / ๙๐.๔๓ ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนด

๒. ดัชนีประสิทธิผลของการจัดการเรียนการสอนด้วยชุดการสอนการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียนสื่อความ วิชาภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ มีค่าเท่ากับ ๐.๘๕๒๒ หรือคิดเป็นร้อยละ ๘๕.๒๒ แสดงให้เห็นว่า นักเรียนมีการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนสื่อความเพิ่มขึ้นกว่าก่อนเรียน ร้อยละ ๘๕.๒๒

๓. นักเรียนที่เรียนด้วยชุดการสอนการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียนสื่อความ วิชาภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ มีความพึงพอใจต่อการเรียน อยู่ในระดับมาก

โดยสรุป การจัดการเรียนการสอนด้วยชุดการสอนการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียนสื่อความ

วิชาภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ ทำให้นักเรียนมีความก้าวหน้าในการเรียน โดยมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนสูงขึ้นกว่าก่อนเรียน เป็นสิ่งที่ชี้ให้เห็นว่า การจัดการเรียนการสอนในครั้งนี้ เป็นประโยชน์และสามารถพัฒนานักเรียนได้เป็นอย่างดี

≡ เรื่องน่าอ่าน/สาระน่ารู้ ≡

เปิดอ่าน 19,694 ครั้ง เตรียมตัวให้พร้อม...ผลไม้ไทย ทานอย่างไรให้ดีต่อตัวเอง	เปิดอ่าน 92,016 ครั้ง การแรเงา	เปิดอ่าน 11,972 ครั้ง กินอาหารเร็วเป็นเบาหวานได้ง่าย ชาวโลกพากันป่วยกันขนานใหญ่
เปิดอ่าน 177,195 ครั้ง 15 ต้นไม้ริมรั้ว ที่นิยมปลูกไว้ในบ้าน	เปิดอ่าน 51,663 ครั้ง 15 วิธีแก้เคราะห์ สะเดาะกรรมให้ร่ำรวย	เปิดอ่าน 21,450 ครั้ง "e-Learning" บทเรียนออนไลน์ กับสิ่งที่ผู้เรียนควรรู้
เปิดอ่าน 21,936 ครั้ง เสริมดวงชะตาให้ดี ด้วยการเสริมฮวงจุ้ยประตูบ้าน	เปิดอ่าน 9,822 ครั้ง อะโดบีเผยเอเชีย-แปซิฟิกใช้อินเทอร์เน็ตผ่านสมาร์ทโฟนเติบโตสูงสุดในโลก	เปิดอ่าน 35,640 ครั้ง "พริกขี้หนูเลย"กับ"พริกขี้หนูยอดสน"ทางเลือกใหม่ของการ ปลูกพริก
เปิดอ่าน 15,099 ครั้ง สายตาเอียง	เปิดอ่าน 24,036 ครั้ง สเตียรอยด์ (Steroids) คืออะไร ?	เปิดอ่าน 48,471 ครั้ง อารยธรรมกรีกโบราณ
เปิดอ่าน 1,714 ครั้ง จัดบ้านเสริมฮวงจุ้ย เพื่อความสุขในทุกวัน	เปิดอ่าน 19,761 ครั้ง มาฝึกสมาธิเบื้องต้นกันดีกว่า	เปิดอ่าน 16,198 ครั้ง สรุปผลการวิจัยเรื่องค่าใช้จ่ายเอกชนทางการศึกษาของนักเรียนไทย

© 2000-2020 Kroobannok.com  
All rights reserved.

ครูบ้านนอกดอทคอม
การจัดอันดับของ Truehits Web Directory