ครูบ้านนอก

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง โจทย์ปัญหาการบวก ลบ คูณ หาร ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดยการจัดการเรียนรู้เทคนิค KWDL ร่วมกับเทคนิคกลุ่มผลสัมฤทธิ์ (STAD) ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ E1/E2 = 80/80 2) เปรียบเทียบผลการเรียนรู้เรื่อง โจทย์ปัญหาการบวก ลบ คูณ หาร ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ก่อนเรียนและหลังเรียนด้วยเทคนิค KWDL ร่วมกับเทคนิคกลุ่มผลสัมฤทธิ์ (STAD) 3) ศึกษาพฤติกรรมการทำงานกลุ่มของนักเรียนที่จัดการเรียนรู้แบบร่วมมือกัน โดยใช้เทคนิค KWDL ร่วมกับเทคนิคกลุ่มผลสัมฤทธิ์ (STAD) 4) ศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้เรื่อง โจทย์ปัญหาการบวก ลบ คูณ หาร ด้วยเทคนิค KWDL ร่วมกับเทคนิคกลุ่มผลสัมฤทธิ์ (STAD) กลุ่มตัวอย่างได้แก่ นักเรียน

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2558 จำนวน 18 คน โรงเรียนเทศบาลตลาดแค กองการศึกษา เทศบาลตำบลตลาดแค อำเภอโนนสูง จังหวัดนครราชสีมา ได้จากการสุ่มแบบกลุ่ม (Cluster Random Sampling) เครื่องมือที่ใช้ประกอบด้วย 1) แผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง โจทย์ปัญหาการบวก ลบ คูณ หาร โดยการจัดการเรียนรู้เทคนิค KWDL ร่วมกับเทคนิคกลุ่มผลสัมฤทธิ์ (STAD) จำนวน 9 แผน รวม 18 ชั่วโมง 2) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน โจทย์ปัญหา

การบวก ลบ คูณ หาร แบบปรนัย 3 ตัวเลือกจำนวน 10 ข้อและแบบแสดงวิธีทำ จำนวน 4 ข้อ

3) แบบประเมินพฤติกรรมกลุ่มผลสัมฤทธิ์ (STAD) 4) แบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้เทคนิค KWDL ร่วมกับเทคนิคกลุ่มผลสัมฤทธิ์ (STAD)แบบมาตราส่วนประมาณค่า 3ระดับจำนวน 10 ข้อที่ผู้วิจัยสร้างขึ้น สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลได้แก่ร้อยละค่าเฉลี่ย (x ̅) ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.)การทดสอบค่าที (t - test) แบบ dependent และการวิเคราะห์เนื้อหา(content analysis)

ผลการวิจัยพบว่า

1.แผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง โจทย์ปัญหาการบวก ลบ คูณ หาร ของนักเรียน

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดยการจัดการเรียนรู้เทคนิค KWDL ร่วมกับเทคนิคกลุ่มผลสัมฤทธิ์ (STAD) มีประสิทธิภาพ E1/E2 = 82.22/84.81 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนด 80/80

2. ผลการเรียนรู้เรื่อง โจทย์ปัญหาการบวก ลบ คูณ หาร ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดยการจัดการเรียนรู้เทคนิค KWDL ร่วมกับเทคนิคกลุ่มผลสัมฤทธิ์ (STAD)หลังเรียนสูงกว่า

ก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05

3. พฤติกรรมการทำงานกลุ่มของนักเรียนที่จัดการเรียนรู้แบบร่วมมือกัน โดยใช้เทคนิค KWDL ร่วมกับเทคนิคกลุ่มผลสัมฤทธิ์ (STAD)พบว่า พฤติกรรมการทำงานกลุ่มของนักเรียนอยู่ในระดับดีมาก 2 กลุ่ม และระดับดี 2 กลุ่ม

4. นักเรียนมีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้เรื่อง โจทย์ปัญหาการบวก ลบ คูณ หาร ด้วยเทคนิค KWDL ร่วมกับเทคนิคกลุ่มผลสัมฤทธิ์ (STAD) โดยรวมในระดับมากที่สุด

≡ เรื่องน่าอ่าน/สาระน่ารู้ ≡

เปิดอ่าน 24,103 ครั้ง ประวัติวันวาเลนไทน์ 14 กุมภาพันธ์ วันแห่งความรัก	เปิดอ่าน 46,001 ครั้ง 7-11 สาขาแรกอยู่ที่ไหน	เปิดอ่าน 11,270 ครั้ง ตรวจสอบคุณภาพยางรถ
เปิดอ่าน 49,488 ครั้ง ข้อบังคับคุรุสภา ว่าด้วย มาตรฐานวิชาชีพ พ.ศ.2556	เปิดอ่าน 21,147 ครั้ง คู่มือและแนวปฏิบัติสำหรับการจัดการศึกษาแก่บุคคลที่ไม่มีหลักฐานทะเบียนราษฎรหรือไม่มีสัญชาติไทย	เปิดอ่าน 15,143 ครั้ง โฆษณาเด็กน่ารักที่สุด ประจำปี 2013
เปิดอ่าน 46,537 ครั้ง 5 ผักธรรมดาที่ไม่ธรรมดา กินมากไประวังอาการเหล่านี้!!	เปิดอ่าน 31,517 ครั้ง สอนให้เก่งพีชคณิต ต้องออกท่าออกทาง	เปิดอ่าน 9,873 ครั้ง 5เทคนิคสุขภาพดีสำหรับคุณแม่ที่ยุ่งตลอดเวลา
เปิดอ่าน 24,734 ครั้ง เพลง "วันพรุ่งนี้" ที่เด็กร้องแล้วผู้ใหญ่ฟังแล้วอึ้ง!	เปิดอ่าน 4,393 ครั้ง เจ็บหน้าอก แน่นหน้าอก อาการเริ่มปัญหาของหัวใจ อย่ารอช้ารีบพบแพทย์	เปิดอ่าน 18,023 ครั้ง การประคบร้อน และ ประคบเย็น ที่ถูกต้อง
เปิดอ่าน 30,214 ครั้ง เกร็ดความรู้ "อนุสาวรีย์ชัยฯ"	เปิดอ่าน 918,649 ครั้ง แบบฟอร์มทางราชการ	เปิดอ่าน 35,554 ครั้ง พืชที่ใช้ทำเครื่องดนตรีพื้นบ้าน

© 2000-2020 Kroobannok.com  
All rights reserved.

ครูบ้านนอกดอทคอม
การจัดอันดับของ Truehits Web Directory