ครูบ้านนอก

บทคัดย่อ

นางเพ็ญศรี แต้มคล่อง

ในการศึกษาครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาผลการพัฒนาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัยที่ได้รับการจัดกิจกรรมสร้างสรรค์หรรษา และเพื่อศึกษาผลการเปรียบเทียบทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัย ก่อนและหลังการจัดกิจกรรมสร้างสรรค์หรรษา ของโรงเรียนบ้านสบป่อง สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาแม่ฮ่องสอน เขต 1 จำนวน 13 คน โดยศึกษาตัวแปรทั้งหมด 4 ด้าน คือ ด้านการนับและจำนวน ด้านการจำแนก ด้านการเปรียบเทียบ และด้านการบอกตำแหน่ง เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ ได้แก่ คู่มือการจัดกิจกรรมสร้างสรรค์หรรษา แผนการจัดกิจกรรมสร้างสรรค์หรรษา จำนวน 30 แผน และแบบทดสอบทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ ที่สร้างขึ้นจำนวน 4 ชุด 20 ข้อ ดำเนินการศึกษาระยะเวลา 10 สัปดาห์ สัปดาห์ละ 3 วัน วันละ 30 นาที ตั้งแต่วันที่ 2 มิถุนายน พ.ศ. 2557 ถึงวันที่ 6 สิงหาคม พ.ศ. 2557 ทำการจัดกิจกรรมโดยใช้วิธีทดลองแบบสอบก่อนและสอบหลังการจัดกิจกรรม (One Group Pretest-Posttest Time Series Design) เก็บข้อมูลโดยรวบรวมผลการทดสอบก่อนและหลังการจัดกิจกรรม และผลการประเมินพัฒนาการระหว่างการจัดกิจกรรมเป็นช่วง 10 สัปดาห์ แล้วนำผลไปวิเคราะห์ข้อมูลด้วยค่าสถิติเฉลี่ย (µ) และค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (σ) และร้อยละความก้าวหน้า

สรุปผลการศึกษา

จากการศึกษาเรื่องการพัฒนาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 2 ด้วยการจัดกิจกรรมสร้างสรรค์หรรษา สามารถสรุปผลการศึกษาออกเป็น 2 ตอน ดังนี้

1. ผลการพัฒนาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ ระหว่างการจัดกิจกรรมสร้างสรรค์หรรษา รายด้าน ได้แก่ ด้านการนับและจำนวน การจำแนก การเปรียบเทียบ และการบอกตำแหน่ง และภาพรวมทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ ปรากฏว่า ผลการพัฒนาทักษะดีขึ้นทุกด้านและภาพรวมทุกสัปดาห์ เริ่มตั้งแต่สัปดาห์แรกที่มีการจัดกิจกรรมสร้างสรรค์หรรษา นักเรียนมีผลพัฒนาอยู่ที่ระดับต้องปรับปรุง (1.49, 1.38, 1.49, 1.41 และ 1.44 ตามลำดับ) หลังจากนั้นในสัปดาห์ที่ 2 เป็นต้นไปที่มีการจัดกิจกรรม แลผลการประเมินเป็นช่วงสัปดาห์ก็ดีขึ้นทุกช่วงสัปดาห์ ทุกทักษะและภาพรวมจนถึงสัปดาห์ที่ 10 ผลการประเมินอยู่ที่ระดับดี (2.97, 2.95, 2.90, 2.92 และ 2.94 ตามลำดับ) แสดงว่า ผลการพัฒนาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ด้วยการจัดกิจกรรมสร้างสรรค์หรรษา ชั้นอนุบาลปีที่ 2 โรงเรียนบ้านสบป่องทำให้พัฒนาการดีขึ้นทุกรายทักษะและภาพรวม

2. ผลการเปรียบเทียบทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ ก่อนและหลังการจัดกิจกรรมสร้างสรรค์หรรษา รายด้าน ได้แก่ด้านการนับและจำนวน ด้านการจำแนก ด้านการเปรียบเทียบ และด้านการบอกตำแหน่ง และภาพรวมทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ ปรากฏว่ามีความแตกต่างกันทุกด้านและภาพรวมในทางที่ดีขึ้น คือ ทักษะการนับและจำนวนมีความแตกต่างกันระหว่างก่อนและหลังการจัดกิจกรรม (4.31 – 1.62 = 2.69 คะแนน) ด้านการจำแนกมีความแตกต่างกันระหว่างก่อนและหลังการจัดกิจกรรม (4.23 – 1.54 = 2.69 คะแนน) ด้านการเปรียบเทียบมีความแตกต่างกันระหว่าง ก่อนและหลังการจัดกิจกรรม (4.15 – 1.69 = 2.46 คะแนน) ด้านการบอกตำแหน่งมีความแตกต่างกันระหว่างก่อนและหลังการจัดกิจกรรม (4.38 – 1.38 = 3.00 คะแนน) และภาพรวมทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์มีความแตกต่างกันระหว่างก่อนและหลังการจัดกิจกรรม (4.27 – 1.56 = 2.71 คะแนน) คิดเป็นคะแนนความแตกต่างในทางที่ดีขึ้นร้อยละ 53.85, 53.85, 49.23, 60.00 และ 54.23 ตามลำดับ แสดงว่าผลการเปรียบเทียบทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ก่อนและหลังการจัดกิจกรรมสร้างสรรค์หรรษามีความแตกต่างในทางที่ดีขึ้น

≡ เรื่องน่าอ่าน/สาระน่ารู้ ≡

เปิดอ่าน 3,588 ครั้ง 4 ประโยชน์ของอะโวคาโด กินอย่างไรให้ได้ประโยชน์มากที่สุด	เปิดอ่าน 26,409 ครั้ง อนาคตหนังสือเรียนไทยในยุคก้าวไกลของ IT	เปิดอ่าน 41,690 ครั้ง เป้าหมายของเทคโนโลยีการศึกษา
เปิดอ่าน 10,992 ครั้ง ไก่ทาสีย้อมผ้า ขายตามตลาดสด ระบาดหนักในภาคใต้	เปิดอ่าน 14,794 ครั้ง เจ้านายจู้จี้ ขี้บ่น ทำยังไงดี	เปิดอ่าน 12,703 ครั้ง ผลไม้ล้างพิษ
เปิดอ่าน 14,642 ครั้ง ความลับของการเลี้ยงลูก พ่อแม่ยุคนี้ ช่วยสละเวลาสัก 2 นาที อ่านหน่อยเถอะ	เปิดอ่าน 16,649 ครั้ง เลือดกำเดาไหล	เปิดอ่าน 11,916 ครั้ง ผู้ป่วยโรคมะเร็งที่เป็นเบาหวาน กินอย่างไรดี
เปิดอ่าน 11,829 ครั้ง หัวไชเท้าช่วยละลายเสมหะ	เปิดอ่าน 19,066 ครั้ง หลักเกณฑ์เลื่อนวิทยฐานะครูแนวใหม่หวังฉุดการศึกษาไทยให้สูงขึ้น?	เปิดอ่าน 19,718 ครั้ง ตามไปดูการศึกษานอกหลักสูตร : จับตามองครูในศตวรรษที่ 21 "ครูหัวใจสะเต็ม"
เปิดอ่าน 11,487 ครั้ง ไมโครซอฟท์ พร้อมเปิดตัว วินโดวส์ 7	เปิดอ่าน 19,725 ครั้ง อริยสัจ 4	เปิดอ่าน 20,687 ครั้ง เจ๋งอ่ะ! 20 วิธีลดน้ำหนัก ผลาญ 500 แคลอรี่ต่อวัน

© 2000-2020 Kroobannok.com  
All rights reserved.

ครูบ้านนอกดอทคอม
การจัดอันดับของ Truehits Web Directory