ครูบ้านนอก

บทคัดย่อ

นางดรุณี วนากมล

ในการศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาผลการพัฒนาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัย ระหว่างการจัดกิจกรรมคณิตศาสตร์แสนสนุก และเพื่อศึกษาผลเปรียบเทียบพัฒนาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัย ก่อนและหลังการจัดกิจกรรมคณิตศาสตร์แสนสนุก ของนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 2/2 โรงเรียนอนุบาลแม่ฮ่องสอน อำเภอเมืองแม่ฮ่องสอน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาแม่ฮ่องสอน เขต 1 จำนวน 19 คน มีวิธีดำเนินการศึกษา ดังนี้ ทำการทดสอบก่อนดำเนินการจัดกิจกรรมคณิตศาสตร์ที่ผู้รายงานสร้างขึ้น จำนวน 30 กิจกรรมใช้เวลาดำเนินการจัดกิจกรรม 10 สัปดาห์ และเมื่อเสร็จสิ้นการจัดกิจกรรม ดำเนินการทดสอบอีกครั้งหนึ่งด้วยวิธีการสถิติค่าเฉลี่ย (x̄) และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) และค่าร้อยละ ผลการวิเคราะห์สรุปได้นี้

สรุปผลการศึกษา

1. ผลการพัฒนาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัยระหว่างการจัดกิจกรรมคณิตศาสตร์แสนสนุก ปรากฏว่าทุกพฤติกรรมด้านทักษะ ได้แก่ ทักษะการจำแนก ทักษะการเปรียบเทียบ ทักษะการเรียงลำดับ ทักษะจำแนกกับการนับ และภาพรวมด้านทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ เริ่มสัปดาห์แรกที่มีการจัดกิจกรรมคณิตศาสตร์แสนสนุก และมีการประเมินพัฒนาการ นักเรียนมีผลการประเมินพัฒนาอยู่ในระดับพอใช้และต้องปรับปรุง (1.54, 1.51, 1.53, 1.32 และ 1.47 ตามลำดับ) ต่อจากนั้นก็มีการจัดกิจกรรมและประเมินผลพัฒนาต่อๆ มาเช่นเดียวกับสัปดาห์แรก จนถึงสัปดาห์สุดท้ายสัปดาห์ที่ 10 ผลการประเมินพัฒนาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ ปรากฏว่า มีการพัฒนาดีขึ้นทุกช่วงสัปดาห์เป็นส่วนใหญ่ ยกเว้นมีบางทักษะได้แก่ทักษะด้านการจำแนก มีผลการพัฒนาคงที่อยู่ในช่วงสัปดาห์ที่ 6,7 (2.70) และ ทักษะการเปรียบเทียบมีผลการพัฒนาคงที่อยู่ในช่วงสัปดาห์ที่ 7,8 (2.81) จากนั้นก็พัฒนาในทางที่ดีขึ้นจนถึงสัปดาห์สุดท้ายคือสัปดาห์ 10 นักเรียนมีผลพัฒนาอยู่ในระดับดี (2.96, 2.95, 2.96, 2.88 และ 2.94 ตามลำดับ) แสดงว่า การพัฒนาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ระหว่างการจัดกิจกรรมคณิตศาสตร์แสนสนุกทำให้พัฒนาการด้านทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ทั้งรายด้านและภาพรวม ดีขึ้น

2. ผลการเปรียบเทียบพัฒนาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ ก่อนและหลังการจัดกิจกรรมคณิตศาสตร์แสนสนุก พบว่า ผลการพัฒนาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์มีการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่สูงขึ้นทุกด้าน ได้แก่ ทักษะการจำแนก ทักษะการเปรียบเทียบ ทักษะการเรียงลำดับ ทักษะจำแนกกับการนับ และภาพรวมด้านทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ โดยมีรานละเอียดผลการทดสอบก่อนการจัดกิจกรรม คะแนนที่ได้แต่ละทักษะ 1.79, 1.63, 1.79, 1.68 และ 1.72 ตามลำดับ น้อยกว่าคะแนนที่นักเรียนสอบหลังการจัดกิจกรรมทุกด้านทักษะ คือ 4.37, 4.42, 4.68, 4.37 และ 4.46 ตามลำดับ แสดงว่า นักเรียนมีคะแนนหลังการจัดกิจกรรมแตกต่างจากก่อนการจัดกิจกรรมในทางที่สูงขึ้น เมื่อคิดเป็นร้อยละ ได้คะแนนร้อยละความก้าวหน้าอยู่ที่ 51.58, 55.79, 57.89, 53.68 และ 54.74 ตามลำดับ แสดงว่า ผลการเปรียบเทียบพัฒนาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ก่อนและหลังการจัดกิจกรรมคณิตศาสตร์แสนสนุก พบว่า ทุกทักษะรายด้านและภาพรวมมีความแตกต่างกันในทางที่สูงขึ้น

≡ เรื่องน่าอ่าน/สาระน่ารู้ ≡

เปิดอ่าน 35,483 ครั้ง ผลศึกษา45ผักพื้นบ้าน ต้านมะเร็ง-กินแล้วไม่อ้วน	เปิดอ่าน 12,946 ครั้ง เครียดมาก ๆ ระวังเหงือกอักเสบ	เปิดอ่าน 11,591 ครั้ง 7 ตัวช่วยลดริ้วรอยแห่งวัย คืนความอ่อนเยาว์ให้ผิวอีกครั้ง
เปิดอ่าน 14,419 ครั้ง เผยโฉมสาวงามทั่วโลกชิง มิสยูนิเวิร์ส 2009	เปิดอ่าน 12,028 ครั้ง ทำความรู้จัก Mosaic กันก่อน	เปิดอ่าน 12,692 ครั้ง 5 พฤติกรรมสุดฮิตของคนติด LINE ฉบับขายหัวเราะ ดูกันหรือยังครับ?
เปิดอ่าน 9,251 ครั้ง รู้จัก "ไครโยนิก" ปฏิบัติการแห่งความหวัง รอเทคโนโลยีโลกอนาคตชุบชีวิตหลังความตาย	เปิดอ่าน 9,444 ครั้ง เผย"แรม"รุ่นใหม่-มาตรฐานใหม่ต้องเก็บความจำไว้ได้แม้ไม่มีไฟฟ้า	เปิดอ่าน 21,601 ครั้ง สมรรถนะหลัก 6 ด้าน
เปิดอ่าน 10,756 ครั้ง กรมอนามัย แนะผู้ป่วยลองโควิด-19 เน้นกิน "โปรตีน – โพรไบโอติกส์ – วิตามิน" ช่วยฟื้นฟูร่างกาย	เปิดอ่าน 10,948 ครั้ง เล่น... พัฒนาอัจฉริยภาพ	เปิดอ่าน 16,370 ครั้ง หมอชี้ "มะเร็งตับอ่อน" ไม่กินเหล้าสูบบุหรี่ก็เป็นได้ แนะ 5 ทำ 5 ไม่
เปิดอ่าน 9,998 ครั้ง สร้างนวัตกรรมเพื่อคนไทย ใช้ "ปัญญา" แก้ "ปัญหา"	เปิดอ่าน 36,693 ครั้ง เปิดโผ 15 อาชีพที่กำลังจะสาบสูญไปในอนาคต	เปิดอ่าน 36,395 ครั้ง Download คู่มือ เส้นทางครูมืออาชีพสำหรับครูผู้ช่วย

© 2000-2020 Kroobannok.com  
All rights reserved.

ครูบ้านนอกดอทคอม
การจัดอันดับของ Truehits Web Directory