ครูบ้านนอก

บทคัดย่อ

นางดรุณี วนากมล

ในการศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาผลการพัฒนาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัย ระหว่างการจัดกิจกรรมคณิตศาสตร์แสนสนุก และเพื่อศึกษาผลเปรียบเทียบพัฒนาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัย ก่อนและหลังการจัดกิจกรรมคณิตศาสตร์แสนสนุก ของนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 2/2 โรงเรียนอนุบาลแม่ฮ่องสอน อำเภอเมืองแม่ฮ่องสอน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาแม่ฮ่องสอน เขต 1 จำนวน 19 คน มีวิธีดำเนินการศึกษา ดังนี้ ทำการทดสอบก่อนดำเนินการจัดกิจกรรมคณิตศาสตร์ที่ผู้รายงานสร้างขึ้น จำนวน 30 กิจกรรมใช้เวลาดำเนินการจัดกิจกรรม 10 สัปดาห์ และเมื่อเสร็จสิ้นการจัดกิจกรรม ดำเนินการทดสอบอีกครั้งหนึ่งด้วยวิธีการสถิติค่าเฉลี่ย (x̄) และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) และค่าร้อยละ ผลการวิเคราะห์สรุปได้นี้

สรุปผลการศึกษา

1. ผลการพัฒนาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัยระหว่างการจัดกิจกรรมคณิตศาสตร์แสนสนุก ปรากฏว่าทุกพฤติกรรมด้านทักษะ ได้แก่ ทักษะการจำแนก ทักษะการเปรียบเทียบ ทักษะการเรียงลำดับ ทักษะจำแนกกับการนับ และภาพรวมด้านทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ เริ่มสัปดาห์แรกที่มีการจัดกิจกรรมคณิตศาสตร์แสนสนุก และมีการประเมินพัฒนาการ นักเรียนมีผลการประเมินพัฒนาอยู่ในระดับพอใช้และต้องปรับปรุง (1.54, 1.51, 1.53, 1.32 และ 1.47 ตามลำดับ) ต่อจากนั้นก็มีการจัดกิจกรรมและประเมินผลพัฒนาต่อๆ มาเช่นเดียวกับสัปดาห์แรก จนถึงสัปดาห์สุดท้ายสัปดาห์ที่ 10 ผลการประเมินพัฒนาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ ปรากฏว่า มีการพัฒนาดีขึ้นทุกช่วงสัปดาห์เป็นส่วนใหญ่ ยกเว้นมีบางทักษะได้แก่ทักษะด้านการจำแนก มีผลการพัฒนาคงที่อยู่ในช่วงสัปดาห์ที่ 6,7 (2.70) และ ทักษะการเปรียบเทียบมีผลการพัฒนาคงที่อยู่ในช่วงสัปดาห์ที่ 7,8 (2.81) จากนั้นก็พัฒนาในทางที่ดีขึ้นจนถึงสัปดาห์สุดท้ายคือสัปดาห์ 10 นักเรียนมีผลพัฒนาอยู่ในระดับดี (2.96, 2.95, 2.96, 2.88 และ 2.94 ตามลำดับ) แสดงว่า การพัฒนาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ระหว่างการจัดกิจกรรมคณิตศาสตร์แสนสนุกทำให้พัฒนาการด้านทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ทั้งรายด้านและภาพรวม ดีขึ้น

2. ผลการเปรียบเทียบพัฒนาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ ก่อนและหลังการจัดกิจกรรมคณิตศาสตร์แสนสนุก พบว่า ผลการพัฒนาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์มีการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่สูงขึ้นทุกด้าน ได้แก่ ทักษะการจำแนก ทักษะการเปรียบเทียบ ทักษะการเรียงลำดับ ทักษะจำแนกกับการนับ และภาพรวมด้านทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ โดยมีรานละเอียดผลการทดสอบก่อนการจัดกิจกรรม คะแนนที่ได้แต่ละทักษะ 1.79, 1.63, 1.79, 1.68 และ 1.72 ตามลำดับ น้อยกว่าคะแนนที่นักเรียนสอบหลังการจัดกิจกรรมทุกด้านทักษะ คือ 4.37, 4.42, 4.68, 4.37 และ 4.46 ตามลำดับ แสดงว่า นักเรียนมีคะแนนหลังการจัดกิจกรรมแตกต่างจากก่อนการจัดกิจกรรมในทางที่สูงขึ้น เมื่อคิดเป็นร้อยละ ได้คะแนนร้อยละความก้าวหน้าอยู่ที่ 51.58, 55.79, 57.89, 53.68 และ 54.74 ตามลำดับ แสดงว่า ผลการเปรียบเทียบพัฒนาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ก่อนและหลังการจัดกิจกรรมคณิตศาสตร์แสนสนุก พบว่า ทุกทักษะรายด้านและภาพรวมมีความแตกต่างกันในทางที่สูงขึ้น

≡ เรื่องน่าอ่าน/สาระน่ารู้ ≡

เปิดอ่าน 48,479 ครั้ง รับชมที่นี่ วีดิทัศน์ สอนการเขียนสระภาษาไทยที่ถูกต้อง	เปิดอ่าน 11,761 ครั้ง ระวังเชื้อก่อโรคในน้ำแข็ง	เปิดอ่าน 13,733 ครั้ง การยื่นขอรับบำเหน็จบำนาญด้วยตนเองทางอิเล็กทรอนิกส์และระบบบำเหน็จบำนาญ
เปิดอ่าน 24,757 ครั้ง แพทย์ชี้เด็กยิ่งเล่นยิ่งฉลาด แนะพ่อแม่ส่งเสริมการเล่นอย่างอิสระ 7 ประการ	เปิดอ่าน 19,406 ครั้ง Windows XP มีโปรแกรมซ่อนอยู่ตั้ง 23 โปรแกรม	เปิดอ่าน 14,364 ครั้ง "มัลเบอร์รี่" ผลไม้สุดเทรนดี้ ประจำปี 2013
เปิดอ่าน 34,307 ครั้ง ครูให้การบ้านแต่งโคลงสี่สุภาพ นร.ออกมาเป็นมินเนี่ยน... !?	เปิดอ่าน 24,714 ครั้ง ชมคลิป สำนักงาน ก.พ. ชี้แจงปรับเงินเดือนข้าราชการ 4% เมื่อวันที่ 29 พ.ค.2558	เปิดอ่าน 9,726 ครั้ง เปิดวงวิพากษ์อินเทอร์เน็ต โลกเสมือนคนยุคใหม่
เปิดอ่าน 16,610 ครั้ง ลายมืออัจฉริยะผู้นำ เป็นอย่างไร?	เปิดอ่าน 33,651 ครั้ง คำศัพท์คุ้นหูที่แปลว่า "ครู" เหมือนกัน แต่ใช้ไม่เหมือนกัน มาดูกันว่ามีอะไรบ้าง	เปิดอ่าน 11,628 ครั้ง จับตาอนาคตทีวีไทย กับการเปลี่ยนแปลงจากระบบอนาล็อกสู่ดิจิตอล
เปิดอ่าน 8,825 ครั้ง ประโยชน์ที่ไม่ธรรมดา ของกล้วยเล็บมือนาง	เปิดอ่าน 78,101 ครั้ง การวาดภาพนกเบื้องต้น	เปิดอ่าน 13,205 ครั้ง ฝึกอ่าน ภาษาอังกฤษ จาก VOA !! ฝึกให้เก่งไปเลย

© 2000-2020 Kroobannok.com  
All rights reserved.

ครูบ้านนอกดอทคอม
การจัดอันดับของ Truehits Web Directory