ครูบ้านนอก

บทคัดย่อ

นางดรุณี วนากมล

ในการศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาผลการพัฒนาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัย ระหว่างการจัดกิจกรรมคณิตศาสตร์แสนสนุก และเพื่อศึกษาผลเปรียบเทียบพัฒนาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัย ก่อนและหลังการจัดกิจกรรมคณิตศาสตร์แสนสนุก ของนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 2/2 โรงเรียนอนุบาลแม่ฮ่องสอน อำเภอเมืองแม่ฮ่องสอน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาแม่ฮ่องสอน เขต 1 จำนวน 19 คน มีวิธีดำเนินการศึกษา ดังนี้ ทำการทดสอบก่อนดำเนินการจัดกิจกรรมคณิตศาสตร์ที่ผู้รายงานสร้างขึ้น จำนวน 30 กิจกรรมใช้เวลาดำเนินการจัดกิจกรรม 10 สัปดาห์ และเมื่อเสร็จสิ้นการจัดกิจกรรม ดำเนินการทดสอบอีกครั้งหนึ่งด้วยวิธีการสถิติค่าเฉลี่ย (x̄) และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) และค่าร้อยละ ผลการวิเคราะห์สรุปได้นี้

สรุปผลการศึกษา

1. ผลการพัฒนาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัยระหว่างการจัดกิจกรรมคณิตศาสตร์แสนสนุก ปรากฏว่าทุกพฤติกรรมด้านทักษะ ได้แก่ ทักษะการจำแนก ทักษะการเปรียบเทียบ ทักษะการเรียงลำดับ ทักษะจำแนกกับการนับ และภาพรวมด้านทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ เริ่มสัปดาห์แรกที่มีการจัดกิจกรรมคณิตศาสตร์แสนสนุก และมีการประเมินพัฒนาการ นักเรียนมีผลการประเมินพัฒนาอยู่ในระดับพอใช้และต้องปรับปรุง (1.54, 1.51, 1.53, 1.32 และ 1.47 ตามลำดับ) ต่อจากนั้นก็มีการจัดกิจกรรมและประเมินผลพัฒนาต่อๆ มาเช่นเดียวกับสัปดาห์แรก จนถึงสัปดาห์สุดท้ายสัปดาห์ที่ 10 ผลการประเมินพัฒนาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ ปรากฏว่า มีการพัฒนาดีขึ้นทุกช่วงสัปดาห์เป็นส่วนใหญ่ ยกเว้นมีบางทักษะได้แก่ทักษะด้านการจำแนก มีผลการพัฒนาคงที่อยู่ในช่วงสัปดาห์ที่ 6,7 (2.70) และ ทักษะการเปรียบเทียบมีผลการพัฒนาคงที่อยู่ในช่วงสัปดาห์ที่ 7,8 (2.81) จากนั้นก็พัฒนาในทางที่ดีขึ้นจนถึงสัปดาห์สุดท้ายคือสัปดาห์ 10 นักเรียนมีผลพัฒนาอยู่ในระดับดี (2.96, 2.95, 2.96, 2.88 และ 2.94 ตามลำดับ) แสดงว่า การพัฒนาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ระหว่างการจัดกิจกรรมคณิตศาสตร์แสนสนุกทำให้พัฒนาการด้านทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ทั้งรายด้านและภาพรวม ดีขึ้น

2. ผลการเปรียบเทียบพัฒนาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ ก่อนและหลังการจัดกิจกรรมคณิตศาสตร์แสนสนุก พบว่า ผลการพัฒนาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์มีการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่สูงขึ้นทุกด้าน ได้แก่ ทักษะการจำแนก ทักษะการเปรียบเทียบ ทักษะการเรียงลำดับ ทักษะจำแนกกับการนับ และภาพรวมด้านทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ โดยมีรานละเอียดผลการทดสอบก่อนการจัดกิจกรรม คะแนนที่ได้แต่ละทักษะ 1.79, 1.63, 1.79, 1.68 และ 1.72 ตามลำดับ น้อยกว่าคะแนนที่นักเรียนสอบหลังการจัดกิจกรรมทุกด้านทักษะ คือ 4.37, 4.42, 4.68, 4.37 และ 4.46 ตามลำดับ แสดงว่า นักเรียนมีคะแนนหลังการจัดกิจกรรมแตกต่างจากก่อนการจัดกิจกรรมในทางที่สูงขึ้น เมื่อคิดเป็นร้อยละ ได้คะแนนร้อยละความก้าวหน้าอยู่ที่ 51.58, 55.79, 57.89, 53.68 และ 54.74 ตามลำดับ แสดงว่า ผลการเปรียบเทียบพัฒนาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ก่อนและหลังการจัดกิจกรรมคณิตศาสตร์แสนสนุก พบว่า ทุกทักษะรายด้านและภาพรวมมีความแตกต่างกันในทางที่สูงขึ้น

≡ เรื่องน่าอ่าน/สาระน่ารู้ ≡

เปิดอ่าน 9,344 ครั้ง กูเกิลทำแว่นวิเศษ	เปิดอ่าน 19,298 ครั้ง อาหารที่เป็นตัวการทำลายสุขภาพผิว	เปิดอ่าน 40,200 ครั้ง ระบบการเรียนการสอนของบริกส์ (Briggs Model)
เปิดอ่าน 16,272 ครั้ง LINEเพิ่มฟีเจอร์ไอคอนรูปกุญแจในห้องแชท	เปิดอ่าน 14,886 ครั้ง "นักวิทย์-นักคิด" ผู้ทรงอิทธิพลใน TIME 100	เปิดอ่าน 10,102 ครั้ง อะโดบีเผยเอเชีย-แปซิฟิกใช้อินเทอร์เน็ตผ่านสมาร์ทโฟนเติบโตสูงสุดในโลก
เปิดอ่าน 16,067 ครั้ง ภาวะหัวใจเต้นผิดจังหวะ อันตรายที่อย่ามองข้าม	เปิดอ่าน 32,449 ครั้ง วิธีเพาะทานตะวันงอก	เปิดอ่าน 83,203 ครั้ง ปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษที่สอง (พ.ศ.2552-2561)
เปิดอ่าน 41,978 ครั้ง "สาสน์" "สาส์น" และ "สาร"	เปิดอ่าน 5,473 ครั้ง ความหมายของรังสี กัมมันตภาพรังสี และธาตุกัมมันตรังสี	เปิดอ่าน 86,650 ครั้ง ประชาธิปไตย คืออะไร
เปิดอ่าน 755 ครั้ง รวมจอ ViewSonic รุ่นยอดนิยม ใช้งานได้ทุกรูปเเบบ	เปิดอ่าน 20,598 ครั้ง 10 คำพูดดีๆที่ลูกอยากได้ยินจากพ่อแม่	เปิดอ่าน 28,997 ครั้ง วิธีต้มไข่ให้ปอกง่าย

© 2000-2020 Kroobannok.com  
All rights reserved.

ครูบ้านนอกดอทคอม
การจัดอันดับของ Truehits Web Directory