ครูบ้านนอก

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีสาเหตุมาจากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เรื่อง แรงและการเคลื่อนที่ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนหินลาดนารายณ์สาร จังหวัดกาฬสินธุ์ ให้แก่นักเรียนยังไม่เหมาะสมทำให้ผลสัมฤทธิ์ในการเรียนต่ำกว่าเกณฑ์ ดังนั้นผู้วิจัยจึงได้พัฒนาการจัดการเรียนรู้โดยใช้มัลติมีเดีย เรื่อง แรงและการเคลื่อนที่ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โดยมีความมุ่งหมาย เพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้โดยใช้มัลติมีเดีย เรื่อง แรงและการเคลื่อนที่ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่เรียนด้วยการจัดการเรียนรู้โดยใช้มัลติมีเดีย เรื่อง แรงและการเคลื่อนที่ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ก่อนเรียนและหลังเรียน เพื่อศึกษาดัชนีประสิทธิผลทางการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ โดยใช้ใช้มัลติมีเดีย เรื่อง แรงและการเคลื่อนที่ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 และเพื่อวัดความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการเรียนด้วยมัลติมีเดีย เรื่อง แรงและการเคลื่อนที่ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2559 โรงเรียนหินลาดนารายณ์สาร จำนวน 18 คน ซึ่งได้มาโดยการเลือก แบบเจาะจง (Purposive Sampling) เครื่องมือที่ใช้คือ แผนการจัดการเรียนรู้เรื่อง แรงและการเคลื่อนที่ มัลติมีเดีย เรื่อง แรงและการเคลื่อนที่ แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ชนิดเลือกตอบ 4 ตัวเลือก จำนวน 30 ข้อ ซึ่งมีค่าอำนาจจำแนกตั้งแต่ .45 ถึง 0.91 และมีค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับเท่ากับ 0.86 เวลาในการทดลอง 18 ครั้ง ไม่รวมการทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน ใช้เวลาทดลองครั้งละ 60 นาที สถิติที่ใช้คือ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ประสิทธิผลของมัลติมีเดีย และสถิติทดสอบค่าที t-test (Dependent Samples)

ผลการวิจัยพบว่า

1. แผนการจัดการเรียนรู้ โดยใช้มัลติมีเดีย เรื่อง แรงและการเคลื่อนที่ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ที่ผู้วิจัยสร้างขึ้น มีประสิทธิภาพ 85.83/84.26 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ 80/80 ที่ตั้งไว้

2. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนด้วยแผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้มัลติมีเดีย เรื่อง แรงและการเคลื่อนที่ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 สูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ ที่ระดับ .05

3. มัลติมีเดีย เรื่อง แรงและการเคลื่อนที่ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 มีค่าดัชนีประสิทธิผล 0.7440 หมายความว่า นักเรียนมีความรู้เพิ่มขึ้นหลังจากการเรียนด้วยมัลติมีเดีย เรื่อง แรงและการเคลื่อนที่ ร้อยละ 74.40

4. นักเรียนมีความพึงพอใจหลังเรียนด้วยแผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้มัลติมีเดีย เรื่อง แรงและการเคลื่อนที่ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด

เว็บน่าสนใจ