ครูบ้านนอก

การวิจัย เรื่อง การพัฒนารูปแบบของระบบการเรียนรู้ โดยใช้แนวคิดชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ โรงเรียนมะค่าวิทยา การวิจัยครั้งนี้มีความมุ่งหมาย เพื่อศึกษาองค์ประกอบของระบบการเรียนรู้และสภาพปัจจุบันปัญหาของการจัดการเรียนรู้ของครู เพื่อพัฒนารูปแบบของระบบการเรียนรู้ โดยใช้แนวคิดชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ โรงเรียนมะค่าวิทยา และเพื่อประเมินผลการใช้รูปแบบระบบการเรียนรู้ โดยใช้แนวคิดชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ โรงเรียนมะค่าวิทยา การวิจัยดำเนินการเป็น 3 ระยะ ดังนี้ ระยะที่ 1 การศึกษาองค์ประกอบของระบบการเรียนรู้และสภาพปัจจุบันปัญหาของการจัดการเรียนรู้ของครู มีกลุ่มผู้ให้ข้อมูลจำนวน 480 คน ประกอบด้วย ผู้เชี่ยวชาญ 5 คน ครู จำนวน 25 คน นักเรียน จำนวน 250 คน และผู้ปกครอง จำนวน 200 คน ระยะที่ 2 การพัฒนารูปแบบระบบการเรียนรู้ โดยใช้แนวคิดชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ โรงเรียนมะค่าวิทยา ระยะที่ 3 ประเมินผลการใช้ระบบการเรียนรู้ โดยใช้แนวคิดชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ โรงเรียนมะค่าวิทยา ระยะที่ 2-3 มีกลุ่มผู้ให้ข้อมูลจำนวน 205 คน ประกอบด้วย ครู จำนวน 25 คน นักเรียน จำนวน 90 คน และผู้ปกครอง จำนวน 90 คน เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษา ได้แก่ แบบประเมินองค์ประกอบของระบบการเรียนรู้และสภาพปัจจุบันปัญหาของการจัดการเรียนรู้ของครู เอกสารคู่มือระบบการเรียนรู้ โดยใช้แนวคิดชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ โรงเรียนมะค่าวิทยา

แบบสอบถาม และแบบประเมินความพึงพอใจต่อระบบการเรียนรู้ โดยใช้แนวคิดชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ โรงเรียนมะค่าวิทยา

ผลการวิจัย การพัฒนารูปแบบของระบบการเรียนรู้ โดยใช้แนวคิดชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ โรงเรียนมะค่าวิทยา พบว่า ระบบการเรียนรู้ ที่พัฒนาขึ้นมีความเหมาะสม สอดคล้องกับการพัฒนาการจัดการเรียนการสอน ครูสามารถใช้เป็นแนวทางในการจัดการเรียนการสอนได้อย่างมีประสิทธิภาพ โดยระบบการเรียนรู้ ประกอบด้วย การวิเคราะห์หลักสูตร วิเคราะห์ผู้เรียน วิเคราะห์สภาพการจัดการเรียนการสอนของครู การปรับพื้นฐานของผู้เรียน การจัดกิจกรรมการเรียนรู้การนิเทศภายใน การวัดและประเมินผล การส่งเสริมและพัฒนา การแก้ปัญหาด้วยการวิจัยในชั้นเรียน และการรายงานผลการเรียน สำหรับการนำแนวคิดชมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ มาใช้ในการพัฒนาระบบการเรียนรู้ ทำให้ครูเกิดการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ มีความรัก สามัคคีในหมู่คณะ ส่งผลให้การดำเนินกิจกรรมต่างๆ ของโรงเรียน เป็นไปด้วยความเรียบร้อย ครูเกิดความภาคภูมิใจในผลงานร่วมกัน โดยแนวคิดชมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ ที่นำมาใช้ประกอบด้วย ประกอบด้วย 1) ค่านิยมและวิสัยทัศน์ร่วม 2) ภาวะผู้นำร่วม 3) การเรียนรู้และพัฒนาเชิงวิชาชีพ 4) โครงสร้างสนับสนุน 5) การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ 6) การทำงานเป็นทีม 7) ชุมชนกัลยาณมิตร 8) การคิดอย่างเป็นระบบ

ผลการประเมินความพึงพอใจของครู นักเรียนและผู้ปกครองที่มีต่อระบบการเรียนรู้ อยู่ในระดับมากที่สุด ( x̄ = 4.75) แต่ยังมีประเด็นเพื่อการพัฒนาต่อไป ได้แก่ การพัฒนาการจัดทำวิจัยในชั้นเรียนของครู

เว็บน่าสนใจ