การศึกษาในครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ (1) เพื่อหาประสิทธิภาพของแบบฝึกเสริมทักษะการเขียนภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ตามเกณฑ์ 80/80 (2) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเขียนภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารระหว่างก่อนและหลังการจัดการเรียนรู้โดยใช้แบบฝึกเสริมทักษะการเขียนภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนบ้านบางหมู (3) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการเรียนรู้โดยแบบฝึกเสริมทักษะการเขียนภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนบ้านบางหมู ประชากรเป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนบ้านบางหมู อำเภอปะนาเระ จังหวัดปัตตานี สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปัตตานี เขต 1 ปีการศึกษา 2558 จำนวน 9 คน เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษา ประกอบด้วย (1) แบบฝึกเสริมทักษะการเขียนภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ วิชาภาษาอังกฤษ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนบ้านบางหมู จำนวน 8 เล่ม (2) แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ วิชาภาษาอังกฤษ เรื่อง การเขียนภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารโดยใช้ประกอบแบบฝึกเสริมทักษะการเขียนภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนบ้านบางหมู จำนวน 27 แผน (3) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเขียนภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนบ้านบางหมู จำนวน 31 ข้อ มีค่าดัชนีความสอดคล้องระหว่างข้อสอบแต่ละข้อกับจุดประสงค์การเรียนรู้ของแบบทดสอบการเขียนภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารก่อนเรียนและหลังเรียน IOC เท่ากับ 0.6 – 1.00 มีค่าความยากง่าย (P) เท่ากับ 0.20 – 0.80 มีค่าอำนาจจำแนก (r) เท่ากับ 0.20 – 1.00 และมีค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.82 (4) แบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนบ้านบางหมู ที่มีต่อการจัดการเรียนรู้ด้านการเขียนภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารโดยใช้แบบฝึกเสริมทักษะการเขียนภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร จำนวน 15 ข้อ มีค่าดัชนีความสอดคล้องระหว่างข้อคำถามกับประเด็นหลักปัญหา IC ของแบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการใช้แบบฝึกเสริมทักษะการเขียนภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เท่ากับ 0.60 – 1.00 และมีค่าความเชื่อมั่น เท่ากับ 0.81 โดยสถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล คือ ค่าเฉลี่ย (Mean) และค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation)

ผลการศึกษา พบว่า

1. ประสิทธิภาพของแบบฝึกเสริมทักษะการเขียนภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 พบว่า มีเกณฑ์ประสิทธิภาพเท่ากับ 90.16/83.89

2. ผลสัมฤทธิ์ทางด้านการเขียนภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร โดยใช้แบบฝึกเสริมทักษะการเขียนภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนบ้านบางหมู มีคะแนนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน ซึ่งมีคะแนนความก้าวหน้าสูงขึ้นคิดเป็นคะแนนเฉลี่ย 16 และเฉลี่ยร้อยละ 40.0

3. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนบ้านบางหมู มีความพึงพอใจต่อการเรียนรู้โดยใช้แบบฝึกเสริมทักษะการเขียนภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารอยู่ในระดับมากที่สุด (µ = 4.59)

เว็บน่าสนใจ