ครูบ้านนอก

บทคัดย่อ ชื่อเรื่องรายงานผลการพัฒนาพฤติกรรมความร่วมมือที่ได้รับการจัดกิจกรรมศิลปะประดิษฐ์ของเด็กชั้นอนุบาลปีที่ 2 ชื่อผู้ศึกษา นางอารีย์ จำรัส ปีการศึกษา 2558การศึกษาครั้งนี้มี วัตถุประสงค์ เพื่อศึกษาผลการพัฒนาพฤติกรรมความร่วมมือของเด็กชั้นอนุบาลปีที่ 2 ก่อนและหลังที่ได้รับการจัดกิจกรรมศิลปะประดิษฐ์ กลุ่มประชากรที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ เป็นเด็กชาย-หญิง ที่กำลังศึกษาอยู่ ในชั้นอนุบาลปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2558 ของโรงเรียนบ้านปางลาว สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 1จำนวน20 คน เครื่องมือที่ใช้ประกอบด้วย 1.คู่มือการจัดกิจกรรมศิลปะประดิษฐ์ จำนวน 30 กิจกรรม 2.แผนการจัดกิจกรรมศิลปะประดิษฐ์ จำนวน 10 หน่วย 30 แผน และ3.แบบสังเกตพฤติกรรมความร่วมมือเด็กชั้นอนุบาลปีที่ 2 แบบแผนในการศึกษาหนึ่งกลุ่มประชากร (One Group Pretest- Posttest Design)โดยสังเกตพฤติกรรมความร่วมมือก่อนและหลังศึกษา มีขั้นตอนดังนี้ 1.ทำการสังเกตพฤติกรรมความร่วมมือก่อนการจัดกิจกรรมโดยใช้แบบสังเกตพฤติกรรมความร่วมมือ กับนักเรียนจำนวน 20 คน แล้วเก็บคะแนนไว้เป็นหลักฐาน 2.ดำเนินการจัดการเรียนรู้ตามแผนการจัดกิจกรรมศิลปะประดิษฐ์เพื่อพัฒนาพฤติกรรมความร่วมมือของเด็กชั้นอนุบาลปีที่ 2 ตามระยะเวลาที่กำหนด 3.ทำการสังเกตพฤตกรรมความร่วมมือโดยใช้แบบสังเกตพฤติกรรมความร่วมมือของเด็กชั้นอนุบาลปีที่ 2 ชุดเดียวกับชุดสังเกตก่อนเรียน วิเคราะห์ข้อมูลโดยการใช้สถิติในการวิเคราะห์ข้อมูล ค่าเฉลี่ย ()และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน() ค่าร้อยละและร้อยละความก้าวหน้า นำเสนอผลการวิเคราะห์โดยใช้ตารางประกอบการบรรยาย สรุปผลการศึกษาได้ ดังนี้

เด็กชั้นอนุบาลปีที่ 2ที่ได้รับการจัดกิจกรรมศิลปะประดิษฐ์ มีพฤติกรรมความร่วมมือหลังการจัดกิจกรรมศิลปะประดิษฐ์สูงกว่าการจัดกิจกรรมศิลปะประดิษฐ์ โดยก่อนการจัดกิจกรรมมีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 1.75 มีค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานเท่ากับ 0.30 คิดเป็นร้อยละเท่ากับ 58.20 ระดับคุณภาพอยู่ในระดับพอใช้ และหลังการจัดกิจกรรมมีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 2.70 มีค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานเท่ากับ 0.31 คิดเป็นร้อยละเท่ากับ 89.96 ระดับคุณภาพอยู่ในระดับดี มีคะแนนความก้าวหน้าคิดเป็นร้อยละเท่ากับ 31.76 เรียงลำดับคะแนนความก้าวหน้าจากมากไปหาน้อยได้แก่ ด้านความช่วยเหลือมีคะแนนความก้าวหน้าร้อยละ 34.67 ด้านการแบ่งปันมีคะแนนความก้าวหน้าร้อยละ 32.00 และด้านผู้นำผู้ตามมีคะแนนความก้าวหน้าร้อยละ 28.61ซึ่งแสดงให้เห็นว่าพฤติกรรมความร่วมมือของเด็กชั้นอนุบาลปีที่ 2 หลังการจัดกิจกรรมศิลปะประดิษฐ์มีค่าคะแนนเฉลี่ยสูงกว่าก่อนการจัดกิจกรรมศิลปะประดิษฐ์ ซึ่งสอดคล้องกับสมมติฐานที่ตั้งไว้และเมื่อแยกตามด้านต่างๆพบว่า

ด้านการช่วยเหลือ ก่อนการจัดกิจกรรมมีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 1.67 มีค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานเท่ากับ 0.49 คิดเป็นร้อยละเท่ากับ 55.67 ระดับคุณภาพอยู่ในระดับพอใช้ และหลังการจัดกิจกรรมมีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 2.71 มีค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานเท่ากับ 0.46 คิดเป็นร้อยละเท่ากับ 90.33 ระดับคุณภาพอยู่ในระดับดี มีคะแนนความก้าวหน้าคิดเป็นร้อยละเท่ากับ 34.67 เรียงลำดับคะแนนความก้าวหน้าจากมากไปหาน้อยได้แก่ การแนะนำวิธีการลงมือปฏิบัติกิจกรรมมีคะแนนความก้าวหน้าร้อยละ 41.67 การช่วยเหลือเพื่อนเมื่อเพื่อนต้องการความช่วยเหลือมีคะแนนความก้าวหน้าร้อยละ 35.00 และการหยิบหรือส่งอุปกรณ์ให้เพื่อนและการช่วยเตรียมวัสดุ/อุปกรณ์ต่างๆในการทำกิจกรรมมีคะแนนความก้าวหน้าร้อยละ 33.33

ด้านการแบ่งปัน ก่อนการจัดกิจกรรมมีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 1.71 มีค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานเท่ากับ 0.48 คิดเป็นร้อยละเท่ากับ 57.00 ระดับคุณภาพอยู่ในระดับพอใช้ และหลังการจัดกิจกรรมมีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 2.67 มีค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานเท่ากับ 0.47 คิดเป็นร้อยละเท่ากับ 89.00 ระดับคุณภาพอยู่ในระดับดี มีคะแนนความก้าวหน้าคิดเป็นร้อยละเท่ากับ 32.00 เรียงลำดับคะแนนความก้าวหน้าจากมากไปหาน้อยได้แก่ การให้เพื่อนใช้วัสดุ/อุปกรณ์ทำกิจกรรมก่อนตนเองมีคะแนนความก้าวหน้าร้อยละ 36.67 การให้เพื่อนยืมวัสดุ/อุปกรณ์ทำกิจกรรมก่อนตนเองมีคะแนนความก้าวหน้าร้อยละ 33.33 และการแบ่งปันวัสดุ/อุปกรณ์ให้เพื่อนและการชักชวนให้เพื่อนร่วมใช้วัสดุอุปกรณ์ในการทำกิจกรรมมีคะแนนความก้าวหน้าร้อยละ 31.67

ด้านการเป็นผู้นำผู้ตาม ก่อนการจัดกิจกรรมมีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 1.86 มีค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานเท่ากับ 0.40 คิดเป็นร้อยละเท่ากับ 61.94 ระดับคุณภาพอยู่ในระดับพอใช้ และหลังการจัดกิจกรรมมีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 2.72 มีค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานเท่ากับ 0.30 คิดเป็นร้อยละเท่ากับ 90.56 ระดับคุณภาพอยู่ในระดับดี มีคะแนนความก้าวหน้าคิดเป็นร้อยละเท่ากับ 28.61 เรียงลำดับคะแนนความก้าวหน้าจากมากไปหาน้อยได้แก่ การยอมรับความคิดเห็นของเพื่อนมีคะแนนความก้าวหน้าร้อยละ 38.33 การช่วยเหลือเพื่อนเมื่อเพื่อนต้องการความช่วยเหลือมีคะแนนความก้าวหน้าร้อยละ 35.00 และการหยิบหรือส่งอุปกรณ์ให้เพื่อนมีคะแนนความก้าวหน้าร้อยละ 28.33

แสดงให้เห็นว่าพฤติกรรมความร่วมมือของเด็กชั้นอนุบาลปีที่ 2 หลังการจัดกิจกรรมศิลปะประดิษฐ์มีค่าคะแนนเฉลี่ยสูงกว่าก่อนการจัดกิจกรรมศิลปะประดิษฐ์ ในทุกๆด้านซึ่งสอดคล้องกับสมมติฐานที่ตั้งไว้

เว็บน่าสนใจ