ครูบ้านนอก

ผู้ศึกษาค้นคว้า : นายปิยะพงศ์ อภิวันท์สนอง

ประเภทผลงานวิชาการ: งานวิจัย

ปีการศึกษา : 2559

บทคัดย่อ

การศึกษาค้นคว้าครั้งนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อเปรียบเทียบความสามารถก่อนและหลังได้รับการพัฒนาความสามารถในการอ่านภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โดยวิธีการสอนภาษาอังกฤษแบบ มุ่งประสบการณ์ภาษา รูปแบบที่ 2 โดยทาการทดลองกับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ของโรงเรียน เตรียมอุดมศึกษา ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2559 ได้มาโดยวิธีการสุ่มแบบเจาะจง จานวน 136 คน ดาเนินการทดลองโดยใช้แผนการทดลองแบบ One Group Pre-test Post-test Design (หนึ่งกลุ่มสอบก่อน-สอบหลัง) ใช้เวลา ในการสอน 20 คาบ คาบละ 50 นาที เนื้อหาที่ใช้คัดเลือกมาจากแบบเรียน หนังสือพิมพ์ นิตยสาร สิ่งตีพิมพ์ และเว็บไซต์

ในการดาเนินการทดลอง ผู้ศึกษาค้นคว้าได้ทดสอบนักเรียนก่อนและหลังการทดลอง โดยใช้แบบทดสอบวัดความสามารถในการอ่าน แบบทดสอบวัดความสามารถในการเขียน และแบบประเมินความพึงพอใจ จากนั้นนาคะแนนที่ได้มาวิเคราะห์ข้อมูลเพื่อเปรียบเทียบความสามารถในการอ่าน ความสามารถในการเขียน และความพึงพอใจในการเรียน โดยใช้ t-test แบบ Dependent Samples.

ผลการทดลองปรากฏว่า

1.ประสิทธิภาพของชุดฝึกทักษะการอ่านและการเขียนตามแนวทฤษฎีการสอนภาษาแบบ มุ่งประสบการณ์ ภาษา (รูปแบบที่ 2) มีประสิทธิภาพเป็น 82.54/86.98 ซึ่งเป็นไปตามเกณฑ์ที่กาหนดไว้คือ 80/80

2. ความสามารถในการอ่านภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ระหว่างก่อนและหลังการได้รับการสอนด้วยวิธีการสอนตามแนวทฤษฎีการสอนภาษาแบบมุ่งประสบการณ์ภาษา (รูปแบบที่ 2) พบว่า คะแนนหลังเรียนและคะแนนก่อนเรียนมีค่าเฉลี่ยแตกต่างกันอย่างมีนัยสาคัญทางสถิติที่ระดับ .05 นักเรียนมีคะแนนเฉลี่ยหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน

3. ผลการประเมินความพึงพอใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ที่มีต่อการใช้ชุดฝึกทักษะ การอ่านและการเขียนตามแนวทฤษฎีการสอนภาษาแบบมุ่งประสบการณ์ภาษา (รูปแบบที่ 2) พบว่า นักเรียนมีความพึงพอใจโดยรวมอยู่ในระดับ พอใจมาก มีค่าเฉลี่ย 3.64

เว็บน่าสนใจ