ครูบ้านนอก

ชื่อเรื่อง รายงานการใช้ชุดฝึกทักษะการคิดวิเคราะห์โจทย์ปัญหาฟิสิกส์

เรื่อง โมเมนตัมและการชน ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนสตรีราชินูทิศ

ผู้ศึกษา นางสาวขวัญตา แสวงผล

ปีที่ศึกษา 2558

บทคัดย่อ

รายงานการใช้ชุดฝึกทักษะการคิดวิเคราะห์โจทย์ปัญหาฟิสิกส์ เรื่อง โมเมนตัมและการชน ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนสตรีราชินูทิศ การศึกษาในครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เพื่อสร้างและพัฒนาชุดฝึกทักษะการคิดวิเคราะห์โจทย์ปัญหาฟิสิกส์ เรื่อง โมเมนตัมและการชน ของนักเรียนมัธยมศึกษาปีที่ 4 ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 75/75 2) เพื่อศึกษาดัชนีประสิทธิผลของการจัดการเรียนรู้รายวิชา ว30201 ฟิสิกส์ 1 โดยใช้ชุดฝึกทักษะการคิดวิเคราะห์โจทย์ปัญหาฟิสิกส์ เรื่อง โมเมนตัมและการชน ของนักเรียนมัธยมศึกษาปีที่ 4 3) เพื่อศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนระหว่างก่อนเรียนและหลังเรียนโดยใช้ชุดฝึกทักษะการคิดวิเคราะห์โจทย์ปัญหาฟิสิกส์ เรื่อง โมเมนตัมและการชน ของนักเรียนมัธยมศึกษาปีที่ 4 4) เพื่อศึกษาความสามารถในการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนระหว่างก่อนเรียนและหลังเรียนโดยใช้ชุดฝึกทักษะการคิดวิเคราะห์โจทย์ปัญหาฟิสิกส์ เรื่อง โมเมนตัมและการชน ของนักเรียนมัธยมศึกษาปีที่ 4 และ 5) เพื่อศึกษาความพึงพอใจต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้ชุดฝึกทักษะการคิดวิเคราะห์โจทย์ปัญหาฟิสิกส์ เรื่อง โมเมนตัมและการชน ของนักเรียนมัธยมศึกษาปีที่ 4 กลุ่มตัวอย่างในการศึกษา ได้แก่ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/7 โรงเรียนสตรีราชินูทิศ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 20 อำเภอเมือง จังหวัดอุดรธานี ที่เรียนรายวิชา ว30201 ฟิสิกส์ 1

ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2559 จำนวน 39 คน ได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง (purposive sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาได้แก่ 1) แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ว30201

ฟิสิกส์ 1 ภาคเรียนที่ 2 เรื่อง โมเมนตัมและการชน 2) ชุดฝึกทักษะการคิดวิเคราะห์โจทย์ปัญหาฟิสิกส์ เรื่อง โมเมนตัมและการชน ของนักเรียนมัธยมศึกษาปีที่ 4 ซึ่งผู้ศึกษาสร้างขึ้นทั้งหมด 8 ชุด 3) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน รายวิชา ว30201 ฟิสิกส์ 1 เรื่อง โมเมนตัมและการชน ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 แบบปรนัย ชนิดเลือกตอบ 4 ตัวเลือก จำนวน 30 ข้อ มีค่าอำนาจจำแนก (B) รายข้อตั้งแต่ .24 ถึง .66 มีค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับเท่ากับ 0.90 4) แบบทดสอบวัดความสามารถในการคิดวิเคราะห์โจทย์ปัญหาฟิสิกส์ เรื่อง โมเมนตัมและการชน ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 เป็นแบบทดสอบที่กำหนดสถานการณ์มาให้ 10 สถานการณ์ ในแต่ละสถานการณ์มีข้อสอบอยู่ 3 ข้อ เป็นแบบทดสอบแบบปรนัย ชนิเลือกตอบ 4 ตัวเลือก จำนวน 30 ข้อ มีค่าความยาก (p) รายข้อตั้งแต่ .51 ถึง 0.67 มีค่าอำนาจจำแนก (r) รายข้อตั้งแต่ .38 ถึง .70 และมีค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.95 และ 5) แบบวัดความพึงพอใจต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้ชุดฝึกทักษะการคิดวิเคราะห์โจทย์ปัญหาฟิสิกส์

เรื่อง โมเมนตัมและการชน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 เป็นแบบมาตราส่วนประมาณค่า(Rating Scale)

มี 5 ระดับ จำนวน 20 ข้อมีค่าอำนาจจำแนก (rxy) ตั้งแต่ 0.32 ถึง 0.67 และค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับมีค่าเท่ากับ 0.91 สถิติพื้นฐานที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ยส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานและสถิติที่ใช้ในการทดสอบสมมติฐาน ได้แก่ t–test แบบ Dependent Samples

ผลการศึกษาปรากฏดังนี้

1. ชุดฝึกทักษะการคิดวิเคราะห์โจทย์ปัญหาฟิสิกส์ เรื่อง โมเมนตัมและการชน

ของนักเรียนมัธยมศึกษาปีที่ 4 มีประสิทธิภาพเท่ากับ 77.74/76.07

2. ดัชนีประสิทธิผลของการจัดการเรียนรู้รายวิชา ว30201 ฟิสิกส์ 1 โดยการ

จัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้ชุดฝึกทักษะการคิดวิเคราะห์โจทย์ปัญหาฟิสิกส์ เรื่อง โมเมนตัมและ

การชน ของนักเรียนมัธยมศึกษาปีที่ 4 ค่าเท่ากับ 0.5919 แสดงว่า นักเรียนมีคะแนนในการเรียนเพิ่มขึ้นคิดเป็นร้อยละ 59.19

3. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนที่ได้รับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดย

ใช้ชุดฝึกทักษะการคิดวิเคราะห์โจทย์ปัญหาฟิสิกส์ เรื่อง โมเมนตัมและการชน ของนักเรียน

ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01

4. ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนที่ได้รับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้

โดยใช้ชุดฝึกทักษะการคิดวิเคราะห์โจทย์ปัญหาฟิสิกส์ เรื่อง โมเมนตัมและการชน ของนักเรียน

ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01

5. ความพึงพอใจต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้ชุดฝึกทักษะการคิดวิเคราะห์โจทย์ปัญหาฟิสิกส์ เรื่อง โมเมนตัมและการชน ของนักเรียนมัธยมศึกษาปีที่ 4 อยู่ในระดับมาก

โดยสรุป นักเรียนที่เรียนโดยใช้ชุดฝึกทักษะการคิดวิเคราะห์โจทย์ปัญหาฟิสิกส์

เรื่อง โมเมนตัมและการชน ของนักเรียนมัธยมศึกษาปีที่ 4 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ความสามารถในการคิดวิเคราะห์โจทย์ฟิสิกส์สูงขึ้นจากก่อนเรียน สามารถวิเคราะห์โจทย์ปัญหาได้เป็น

ขั้นตอนตามหลักการแก้ปัญหา และมีความพึงพอใจต่อการเรียนมากขึ้น ดังนั้น ครูฟิสิกส์จึงสามารถนำชุดฝึกทักษะการคิดวิเคราะห์โจทย์ปัญหาฟิสิกส์เหล่านี้ไปจัดกิจกรรมการเรียนรู้ในระดับ

ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ได้โดยคำนึงถึงความสามารถของนักเรียนแต่ละคนเพื่อให้นักเรียนบรรลุ

ผลตามวัตถุประสงค์ของรายวิชาที่วางไว้

เว็บน่าสนใจ