ครูบ้านนอก

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาข้อมูลพื้นฐานและความต้องการเกี่ยวกับจัดการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ตามแนวคิดเชิงออกแบบ ที่ส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่2 2) เพื่อหาประสิทธิภาพรูปแบบการจัดการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ตามแนวคิดเชิงออกแบบ ที่ส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่2 ตามเกณฑ์ 80/80 3) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนก่อนและหลังเรียนรู้ด้วยรูปแบบการจัดการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ตามแนวคิดเชิงออกแบบ ที่ส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่2 4) เพื่อเปรียบเทียบระดับความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียนก่อนและหลังเรียนรู้ด้วยรูปแบบการจัดการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ตามแนวคิดเชิงออกแบบ ที่ส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่2 5) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียน ที่มีต่อการจัดการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ตามรูปแบบการจัดการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ตามแนวคิดเชิงออกแบบ ที่ส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 กลุ่มตัวอย่างของการวิจัยครั้งนี้ ได้แก่ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2/1 โรงเรียนไพรบึงวิทยาคม อำเภอไพรบึง จังหวัดศรีสะเกษ ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2559 จำนวน 45 คน ได้มาโดยการสุ่มแบบกลุ่ม (Cluster Random Sampling) เครื่องมือ ที่ใช้ในการวิจัย แบ่งเป็น 5 ชนิด คือ 1) แผนการจัดการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ 2) ชุดกิจกรรมการเรียนรู้โครงงานวิทยาศาสตร์ 3) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 4) แบบทดสอบวัดระดับความคิดสร้างสรรค์ 5) แบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้ตามรูปแบบการจัดการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ตามแนวคิดเชิงออกแบบ ที่ส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 การวิเคราะห์ข้อมูลใช้ค่าสถิติ ร้อยละ (%) ค่าเฉลี่ย (X-bar) ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) ค่า t – test แบบ dependent และการวิเคราะห์เนื้อหา

ผลการวิจัย พบว่า

1. ประสิทธิภาพของการจัดการเรียนรู้ตามรูปแบบการจัดการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ตามแนวคิดเชิงออกแบบ ที่ส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 มีประสิทธิภาพเท่ากับ 82.60 /85.56 โดยมีประสิทธิภาพระหว่างเรียน (E1) เท่ากับ 82.60 มีคะแนนเฉลี่ยเท่ากับ 99.13 ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานเท่ากับ 3.08 และมีประสิทธิภาพหลังเรียน (E2) เท่ากับ 85.56 มีคะแนนเฉลี่ยเท่ากับ 34.22 ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานเท่ากับ 1.04 หรือมีค่า ซึ่งเป็นไปตามเกณฑ์ 80/80

2. ผลการเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนก่อนและหลังเรียนรู้ด้วยรูปแบบการจัดการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ตามแนวคิดเชิงออกแบบ ที่ส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่2 พบว่า ก่อนเรียนรู้นักเรียนมีคะแนนเฉลี่ย 21.36 คิดเป็นร้อยละ 53.39 แสดงว่าก่อนเรียนรู้นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนอยู่ในระดับปรับปรุง ส่วนหลังเรียนรู้นักเรียนมีคะแนนเฉลี่ย 34.22 คิดเป็นร้อยละ 85.56 แสดงว่าหลังเรียนรู้นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนอยู่ในระดับดี และหลังเรียนรู้นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงกว่าก่อนเรียนรู้ นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์หลังเรียนรู้มีค่าเท่ากับ (X-bar=34.22,S.D.= 1.04) สูงกว่าก่อนเรียนรู้ที่มีค่าเท่ากับ (X-bar=21.36, S.D.= 1.19) อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 ซึ่งเป็นไปตามสมมติฐานที่ตั้งไว้

4. ผลการเปรียบเทียบระดับความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียนก่อนและหลังการเรียนรู้ด้วยรูปแบบการจัดการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ตามแนวคิดเชิงออกแบบ ที่ส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนไพรบึงวิทยาคม อำเภอไพรบึง จังหวัดศรีสะเกษ สรุปได้ว่าโดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก ซึ่งยอมรับสมมติฐานการวิจัย

5. ผลการศึกษาความพึงพอใจของนักเรียน ที่มีต่อการจัดการเรียนรู้ด้วยรูปแบบการจัด การเรียนรู้วิทยาศาสตร์ตามแนวคิดเชิงออกแบบ ที่ส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก (X-bar= 4.23 , S.D. = 0.16) ซึ่งยอมรับสมมติฐานการวิจัย

เว็บน่าสนใจ