ครูบ้านนอก

รายงานการพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้โดยใช้หนังสืออิเล็กทรอนิกส์ หน่วยคำและหน่วยการสร้างคำ วิชาหลักภาษาไทยสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาข้อมูลพื้นฐานในการพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้โดยใช้หนังสืออิเล็กทรอนิกส์ หน่วยคำและหน่วยการสร้างคำ วิชาหลักภาษาไทย สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 2) พัฒนาและหาประสิทธิภาพของรูปแบบการจัดการเรียนรู้โดยใช้หนังสืออิเล็กทรอนิกส์ หน่วยคำและหน่วยการสร้างคำ วิชาหลักภาษาไทย สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 3) ทดลองใช้รูปแบบการจัด การเรียนรู้โดยใช้หนังสืออิเล็กทรอนิกส์ หน่วยคำและหน่วยการสร้างคำ วิชาหลักภาษาไทย สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 และ 4) ประเมินผลและปรับปรุงรูปแบบการจัดการเรียนรู้โดยใช้หนังสืออิเล็กทรอนิกส์ หน่วยคำและหน่วยการสร้างคำ วิชาหลักภาษาไทย สำหรับนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5/3 โรงเรียนป่าพะยอมพิทยาคม จังหวัดพัทลุง ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2557 จำนวน 31 คน ได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง (Purposive Selection) เครื่องมือที่ใช้ในการดำเนินการเก็บรวบรวมข้อมูล ได้แก่ 1) หนังสืออิเล็กทรอนิกส์ หน่วยคำและหน่วยการสร้างคำ วิชาหลักภาษาไทย จำนวน 2 เล่ม 2) แผนการจัดการเรียนรู้ จำนวน 8 แผน 3) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน จำนวน 40 ข้อ 4) แบบประเมินความพึงพอใจของนักเรียน จำนวน 20 ข้อ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์โดยใช้ t - test for dependent samples ค่าเฉลี่ย (x̄ ) และหาค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.)

ผลจากการศึกษาพบว่า

1. ข้อมูลพื้นฐานในการพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้โดยใช้หนังสืออิเล็กทรอนิกส์ หน่วยคำและหน่วยการสร้างคำ วิชาหลักภาษาไทย สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 สภาพที่คาดหวังในการพัฒนาการเรียนการสอน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ในระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย ตามทัศนะของครูผู้สอนโดยภาพรวม ระดับความคาดหวังอยู่ในระดับมากที่สุด ( x̄ = 4.58, S.D. = 0.212) เมื่อพิจารณาเป็นรายด้านพบว่าทุกด้านอยู่ในระดับมากที่สุดเช่นเดียวกัน สำหรับสภาพที่เป็นจริงโดยรวมอยู่ในระดับปานกลาง ( x̄ = 2.63, S.D. = 0.227) นักเรียนต้องการเรียนรู้โดยให้นักเรียนร่วมกันเรียนรู้ โดยใช้ทีวี/วีดิโอ/สไลด์ กิจกรรมการเรียนการสอน เปิดโอกาสให้นักเรียนได้เรียนรู้ความถนัดหรือความสนใจและเรียนรู้จากสื่อหนังสืออิเล็กทรอนิกส์ รองลงมาจากการเรียนรู้จากศึกษาแหล่งเรียนรู้นอกห้องเรียน/แหล่งเรียนรู้ในท้องถิ่นและนักเรียนมีอิสระต่อการเรียน แสดงความคิดเห็นได้เต็มที่และนักเรียนทุกคนต้องการเรียนด้วยสื่อสั่งพิมพ์และสื่อเทคโนโลยี คิดเป็นร้อยละ 100

2. การพัฒนาและหาประสิทธิภาพของรูปแบบการจัดการเรียนรู้โดยใช้หนังสืออิเล็กทรอนิกส์ หน่วยคำและหน่วยการสร้างคำ วิชาหลักภาษาไทย สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 มีประสิทธิภาพโดยรวม 85/85

3. การทดลองใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้โดยใช้หนังสืออิเล็กทรอนิกส์ หน่วยคำและหน่วยการสร้างคำ วิชาหลักภาษาไทย สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ประสิทธิภาพของหนังสืออิเล็กทรอนิกส์ มีประสิทธิภาพโดยรวม 85.40/87.42 ซึ่งเป็นตามเกณฑ์ที่กำหนดไว้ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5/3 ก่อนเรียนและหลังเรียนโดยใช้หนังสืออิเล็กทรอนิกส์ หน่วยคำและหน่วยการสร้างคำ วิชาหลักภาษาไทยสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01

4. ประเมินผลและปรับปรุงรูปแบบการจัดการเรียนรู้โดยใช้หนังสืออิเล็กทรอนิกส์ หน่วยคำและหน่วยการสร้างคำ วิชาหลักภาษาไทย สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้หนังสืออิเล็กทรอนิกส์ หน่วยคำและหน่วยการสร้างคำ วิชาหลักภาษาไทยของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5/3 ในภาพรวมอยู่ในระดับมาก (x̄) และมีความพึงพอใจในรายการประเมินข้อบทเรียนช่วยในการเรียนวิชาหลักภาษาไทยมากขึ้น มีความเหมาะสมมากที่สุด ( x̄= 4.77) รองลงมาเนื้อหาตรงตามผลการเรียนรู้ (x̄ = 4.74) และบทเรียนมีความเหมาะสม ( x̄ = 4.65) ที่เหลืออยู่ในระดับมากถึงมากที่สุดทุกรายการ

เว็บน่าสนใจ