ครูบ้านนอก

รายงานประเมินโครงการ Open House : เปิดบ้านเด็กไทย 4.0 @ Anubanwatprato School ครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์ของการประเมินเพื่อ 1) เพื่อประเมินโครงการ Open House : เปิดบ้านเด็กไทย 4.0 @ Anubanwatprato School ด้านบริบท (Context) ด้านปัจจัย (Input) ด้านกระบวนการ (Process) และด้านผลผลิต (Product) 2) เพื่อเสนอแนะปัญหา อุปสรรค และแนวทางพัฒนาการดำเนินงานของโครงการ Open House : เปิดบ้านเด็กไทย 4.0 @ Anubanwatprato School กลุ่มตัวอย่าง ที่ใช้ในการประเมินโครงการครั้งนี้ ได้แก่ ผู้บริหาร ครู นักเรียน และผู้ปกครองเครือข่าย โรงเรียนอนุบาลวัดพระโต ปีการศึกษา 2560 จำนวน 323 คน ได้มาโดยใช้วิธีการสุ่มตัวอย่างอย่างง่าย (Simple random sampling) โดยใช้สูตรการคำนวณขนาดกลุ่มตัวอย่างของทาโร ยามาเน (Taro Yamane) เครื่องมือที่ใช้ในการประเมินได้แก่ 1) แบบสอบถามการประเมินโครงการ Open House : เปิดบ้านเด็กไทย 4.0 @ Anubanwatprato School เป็นแบบสอบถามที่ผู้วิจัยได้ปรับปรุงจากฝ่ายบริหารวิชาการ โรงเรียนอนุบาลวัดพระโต โดยผ่านการพิจารณาจากผู้เชี่ยวชาญ สถิติ ที่ใช้วิเคราะห์ข้อมูลได้แก่ ค่าเฉลี่ย (mean) ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (standard deviation) และค่าร้อยละ (percentage)

ผลการดำเนินงานพบว่า

1. ผลการประเมินโครงการ Open House : เปิดบ้านเด็กไทย 4.0 @ Anubanwatprato School ในภาพรวมอยู่ในระดับดีเยี่ยม มีค่าเฉลี่ย 4.54 ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน 0.59 คิดเป็นร้อยละ 90.80 ด้านบริบท (Context) ในระดับดีเยี่ยม มีค่าเฉลี่ย 4.54 ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน 0.60 คิดเป็นร้อยละ 90.76 ด้านปัจจัย (Input) ในระดับดีเยี่ยม มีค่าเฉลี่ย 4.52 ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน 0.63 คิดเป็นร้อยละ 90.32 ด้านกระบวนการ (Process) ในระดับดีเยี่ยม มีค่าเฉลี่ย 4.54 ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน 0.57 คิดเป็นร้อยละ 90.80 และด้านผลผลิต (Product) ในระดับดีเยี่ยม มีค่าเฉลี่ย 4.57 ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน 0.56 คิดเป็นร้อยละ 90.80

2. สรุปปัญหา อุปสรรค และแนวทางพัฒนาการดำเนินงานของโครงการ Open House : เปิดบ้านเด็กไทย 4.0 @ Anubanwatprato School จำแนกเป็นรายด้าน ทั้ง 4 ด้าน ปรากฏดังนี้

2.1 ด้านสภาวะแวดล้อม พบว่า วัตถุประสงค์ของโครงการสอดคล้องกับนโยบายกระทรวงศึกษาธิการในการ “เปิดบ้าน : Open House” สามารถนำไปปฏิบัติได้จริง ควรมีกิจกรรม ทุกปี และให้กิจกรรมมีความหลากหลายมากยิ่งขึ้น

2.2 ด้านปัจจัย พบว่า ในภาพรวมผู้บริหารให้การสนับสนุนงบประมาณ วัสดุอุปกรณ์เพื่อพัฒนากระบวนการเรียนรู้ ควรมีฐานที่ส่งเสริมและตอบสนองความต้องการ ความสามารถ ความถนัด และความสนใจของผู้เรียน

2.3 ด้านกระบวนการ พบว่าในภาพรวม โรงเรียนได้พัฒนาคุณภาพของสถานศึกษา ครูได้แนวทางการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงกิจกรรมที่มีข้อบกพร่องให้ดียิ่งขึ้นไป

2.4 ด้านผลผลิต พบว่าในภาพรวม โรงเรียนมีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และประสานความสัมพันธ์ระหว่างผู้ปกครอง ชุมชน องค์กรต่างๆ และผู้เรียนมีคุณลักษณะที่ดี เรียนรู้อย่างมีความสุข ควรให้ผู้เรียนทุกคนได้รับการพัฒนาอย่างทั่วถึง

เว็บน่าสนใจ