ครูบ้านนอก

ชื่อเรื่อง การพัฒนาแบบฝึกเสริมทักษะการพูดภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารโดยใช้สถานการณ์

จ าลอง ส าหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3

ผู้ศึกษา สิริสุพาวรรณ ชุมเจริญ

ปีการศึกษา 2560

บทคัดย่อ การศึกษาค้นคว้าครั้งนี้เป็นการศึกษาพัฒนาแบบฝึกเสริมทักษะการพูดภาษาอังกฤษเพื่อการ สื่อสารโดยใช้สถานการณ์จ าลอง ส าหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อพัฒนาแบบ ฝึกเสริมทักษะการพูดภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารโดยใช้สถานการณ์จ าลอง ส าหรับนักเรียนชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 3 ที่มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 2) เพื่อศึกษาดัชนีประสิทธิผลของแบบฝึกเสริม ทักษะการพูดภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารโดยใช้สถานการณ์จ าลอง ส าหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 3) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนและหลังเรียนด้วยแบบฝึกเสริมทักษะการพูด ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารโดยใช้สถานการณ์จ าลอง ส าหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 4) เพื่อศึกษา ความพึงพอใจของนักเรียนหลังเรียนด้วยแบบฝึกเสริมทักษะการพูดภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารโดยใช้ สถานการณ์จ าลอง ส าหรับนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 3/3 โรงเรียนมาบตาพุดพันพิทยาคาร อ าเภอเมือง จังหวัดระยอง ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2560 จ านวน 40 คน ที่ได้มาโดยการเลือกแบบเฉพาะเจาะจง (Purposive Sampling) เครื่องมือที่ใช้ คือ แบบ ฝึกเสริมทักษะการพูดภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารโดยใช้สถานการณ์จ าลอง ส าหรับนักเรียนชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 3 จ านวน 5 เล่ม แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน จ านวน 30 ข้อ แบบปรนัยชนิด เลือกตอบ 4 ตัวเลือก ซง่ึมีค่าอ านาจจ าแนกรายข้อระหว่าง .26 - .90 และมีค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับเท่ากับ 0.85 วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้โปรแกรมส าเร็จรูปค านวณหาค่าเฉลี่ย ร้อยละ ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และ ค่าสถิติทดสอบ t - test (t – test for Dependent samples) ผลการศึกษาพบว่า 1. แบบฝึกเสริมทักษะการพูดภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารโดยใช้ สถานการณ์จ าลอง ส าหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 มีประสิทธิภาพเท่ากับ 80.80 / 80.58 สูงกว่า เกณฑ์ที่ตั้งไว้ คือ 80/80 2. แบบฝึกเสริมทักษะการพูดภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารโดยใช้สถานการณ์ จ าลอง ส าหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 มีค่าดัชนีประสิทธิผลเท่ากับ 0.5919 นั่นคือนักเรียนมี ความก้าวหน้าทางการเรียนคิดเป็นร้อยละ 59.19 3. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนหลังเรียนด้วย แบบฝึกเสริมทักษะการพูดภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารโดยใช้สถานการณ์จ าลอง ส าหรับนักเรียนชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 3 นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยส าคัญทางสถิติที่

ก

ระดับ .01 4. นักเรียนมีความพึงพอใจที่ดีต่อแบบฝึกเสริมทักษะการพูดภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารโดย ใช้สถานการณ์จ าลอง ส าหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โดยรวมมีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.58 ความพึงพอใจ อยู่ในระดับมากที่สุด

เว็บน่าสนใจ