ครูบ้านนอก

บทสรุปสำหรับผู้บริหาร

การวิจัยครั้งนี้ มีความมุ่งหมายเพื่อพัฒนาสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วม ของโรงเรียนบ้านดอนมูล อำเภอทุ่งหัวช้าง จังหวัดลำพูน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลำพูน เขต 2 ปีการศึกษา 2560โดยใช้กระบวนการวิจัยปฏิบัติการ (Action Research) ดำเนินการพัฒนา 2 วงรอบ ในแต่ละวงรอบประกอบด้วยขั้นการวางแผน (Planning) ขั้นการปฏิบัติ (Action) ขั้นการสังเกต(Observation) และขั้นการสะท้อนผล (Reflection) โดยใช้กลยุทธ์การบริหารแบบมีส่วนร่วม ประกอบด้วยกิจกรรม 4 กิจกรรม ได้แก่ กิจกรรมการระดมความคิด กิจกรรมพัฒนาสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ กิจกรรมการนิเทศแบบมีส่วนร่วม และกิจกรรมประเมินผลการพัฒนา กลุ่มผู้ร่วมวิจัยและให้ข้อมูล ได้แก่ ผู้วิจัยและผู้ร่วมวิจัย ประกอบด้วย ผู้วิจัย ครู นักการภารโรง รวมทั้งสิ้น 14 คนและกลุ่มผู้ให้ข้อมูลประกอบด้วย ครู นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 – 6 นักการภารโรง และคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน รวมทั้งสิ้น 78 คน เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บ รวบรวมข้อมูล คือ แบบสังเกต แบบสัมภาษณ์ และแบบสอบถาม ตรวจสอบคุณภาพของข้อมูล โดยใช้เทคนิคการตรวจสอบแบบสามเส้า (Triangulation Technique) และนำเสนอผลการวิเคราะห์ข้อมูลแบบพรรณนาวิเคราะห์ (Descriptive Analysis)

ผลการวิจัยพบว่า

การพัฒนาสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วม ในวงรอบที่ 1 โดยใช้กลยุทธ์การบริหารแบบมีส่วนร่วมโดยใช้กิจกรรมการระดมความคิด กิจกรรมพัฒนาสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ กิจกรรมการนิเทศแบบมีส่วนร่วม และกิจกรรมประเมินผลการพัฒนา ทำให้ผู้ร่วมวิจัยมีความรู้ ความเข้าใจในความสำคัญของการพัฒนาสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ของผู้เรียน และสามารถดำเนินการตามแผนได้ การดำเนินงานแบบมีส่วนร่วม ทำให้ผู้ร่วมวิจัย มีส่วนร่วมในการวางแผน การดำเนินงานและการประเมินผล แต่ยังไม่ได้คุณภาพเท่าที่ควร จึงได้ดำเนินการพัฒนาต่อในวงรอบที่ 2 โดยใช้กลยุทธ์การบริหารแบบมีส่วนร่วม ใช้กิจกรรมการระดมความคิด กิจกรรมพัฒนาสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ กิจกรรมการนิเทศแบบมีส่วนร่วม และกิจกรรมประเมินผลการพัฒนา ส่งผลให้การพัฒนาสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ของผู้เรียน ประสบความสำเร็จ กล่าวคือ โรงเรียนมีความสะอาด สวยงามเป็นระเบียบ มีการปรับปรุงอาคารเรียน ห้องเรียน โต๊ะเก้าอี้ ให้อยู่ในสภาพที่ใช้การได้และมีความปลอดภัยแก่นักเรียน มีการจัดระบบน้ำดื่มที่สะอาด มีคุณภาพ มีระบบการจัดการขยะมูลฝอยและสิ่งปฏิกูลต่างๆ อย่างถูกสุขลักษณะ ครูมีการพัฒนาวิธีการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่เน้นนักเรียนเป็นสำคัญ มีการนำเทคโนโลยีมาใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้มากขึ้น มีการจัดตกแต่งป้ายนิเทศ และมุมความรู้ต่าง ๆ อยู่เสมอ นอกจากนี้ ครู นักเรียนและบุคลากรภายในโรงเรียน ได้มีส่วนร่วมในการพัฒนาสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ร่วมกันแก้ไขปัญหาต่าง ๆ ที่เกิดขึ้น ส่งผลให้การพัฒนาสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ประสบความสำเร็จทำให้นักเรียนเกิดการเรียนรู้ได้เต็มตามศักยภาพ

โดยสรุป การพัฒนาสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วม ของโรงเรียนบ้านดอนมูล อำเภอทุ่งหัวช้าง จังหวัดลำพูน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลำพูน เขต 2 ปีการศึกษา 2560 ส่งผลให้โรงเรียนมีสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ทั้งด้านความสะอาด ด้านความปลอดภัย ด้านสุขอนามัย และด้านแหล่งเรียนรู้ นอกจากนี้ ครู นักเรียนและบุคลากรภายในโรงเรียน ได้มีส่วนร่วมในการพัฒนา มีส่วนร่วมในการแก้ไขปัญหาต่างๆ ที่เกิดขึ้น ส่งผลให้การพัฒนาสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ประสบความสำเร็จ

เว็บน่าสนใจ