ครูบ้านนอก

บทคัดย่อ

ชื่อเรื่อง รายงานผลการพัฒนาหน่วยการเรียนรู้ที่ใช้การโต้แย้งเชิงวิทยาศาสตร์ เรื่อง เสียง วิชาคลื่น เสียง แสง สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนสตรีสิริเกศ อำเภอเมืองศรีสะเกษจังหวัดศรีสะเกษ

ผู้วิจัย นางประภา สมสุข

ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการ

โรงเรียนสตรีสิริเกศ อำเภอเมืองศรีสะเกษ จังหวัดศรีสะเกษ

สำนักงานการศึกษามัธยมศึกษาเขต 28 (ศรีสะเกษ - ยโสธร)

ปีที่วิจัย 2560

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์1) เพื่อพัฒนาหน่วยการเรียนรู้ที่ใช้การโต้แย้งเชิงวิทยาศาสตร์ เรื่อง เสียง วิชาคลื่น เสียง แสง สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 2) เพื่อศึกษาผลจากการใช้หน่วยการเรียนรู้ที่ใช้การโต้แย้งเชิงวิทยาศาสตร์ที่มีต่อความเข้าใจมโนทัศน์ เรื่อง เสียงและความสามารถในการสร้างคำอธิบายเชิงวิทยาศาสตร์ และ3)เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดกิจกรรม การเรียนรู้โดยใช้หน่วยการเรียนรู้ที่ใช้การโต้แย้งเชิงวิทยาศาสตร์ เรื่อง เสียง วิชาคลื่น เสียง แสงกลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5/14(ห้องเรียนพิเศษวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ เทคโนโลยีและสิ่งแวดล้อม) ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2560โรงเรียนสตรีสิริเกศ อำเภอเมืองศรีสะเกษ จังหวัดศรีสะเกษ จำนวน 1 ห้อง นักเรียนจำนวน28 คน ซึ่งได้มาโดยวิธีการเลือกกลุ่มตัวอย่างแบบเจาะจง (Purposive sampling)เครื่องมือเก็บรวบรวมข้อมูล ประกอบด้วย แบบทดสอบวัดความเข้าใจมโนทัศน์ เรื่อง เสียงแบบทดสอบวัดความสามารถในการสร้างคำอธิบายเชิงวิทยาศาสตร์และแบบประเมินความพึงพอใจ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลประกอบด้วย ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบค่าที (t – test for one sample,และt – test for dependent samples)

ผลการวิจัยพบว่า

1.หน่วยการเรียนรู้ที่ใช้การโต้แย้งเชิงวิทยาศาสตร์ เรื่อง เสียง วิชาคลื่น เสียง แสง สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5ที่พัฒนาขึ้นผ่านการประเมินของผู้เชี่ยวชาญพบว่า มีค่าดัชนีความสอดคล้อง อยู่ระหว่าง 0.6 – 0.8 ซึ่งมีค่าสูงกว่า 0.5 จึงถือว่ายอมรับหน่วยการเรียนรู้ที่พัฒนาขึ้น

2. นักเรียนที่เรียนด้วยหน่วยการเรียนรู้ที่ใช้การโต้แย้งเชิงวิทยาศาสตร์มีความเข้าใจมโนทัศน์

เรื่อง เสียง สูงขึ้นโดยคะแนนเฉลี่ยหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05

3. นักเรียนที่เรียนด้วยหน่วยการเรียนรู้ที่ใช้การโต้แย้งเชิงวิทยาศาสตร์มีความสามารถใน

การสร้างคำอธิบายเชิงวิทยาศาสตร์สูงขึ้นโดยคะแนนเฉลี่ยหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05

4. นักเรียน มีความพึงพอใจต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่อง เสียง ด้วยหน่วยการเรียนรู้ที่

ใช้การโต้แย้งเชิงวิทยาศาสตร์ ในภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด

เว็บน่าสนใจ