ครูบ้านนอก

การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อพัฒนาชุดกิจกรรมการเรียนการสอนการอ่านภาษาอังกฤษที่เน้นกระบวนการคิดอย่างมีวิจารณญาณ ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 75/75 2) เพื่อศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนกับเกณฑ์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนประสาทวิทยาคาร ที่เรียนด้วยชุดกิจกรรมการเรียนการสอนการอ่านภาษาอังกฤษที่เน้นกระบวนการคิดอย่างมีวิจารณญาณ 3) เพื่อศึกษาความพึงพอใจในการเรียนภาษาอังกฤษของนักเรียนที่เรียนโดยใช้ชุดกิจกรรมการเรียนการสอนการอ่านภาษาอังกฤษที่เน้นกระบวนการคิดอย่างมีวิจารณญาณ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนประสาทวิทยาคาร

กลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2560 โรงเรียน โรงเรียนประสาทวิทยาคาร อำเภอปราสาท จังหวัดสุรินทร์ จำนวน 31 คน ได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการรายงาน ประกอบด้วย ชุดกิจกรรมการเรียนการสอนการอ่านภาษาอังกฤษที่เน้นกระบวนการคิดอย่างมีวิจารณญาณ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 จำนวน 6 ชุด แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง การอ่านภาษาอังกฤษที่เน้นกระบวนการคิดอย่างมีวิจารณญาณ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 จำนวน 40 ข้อ โดยมีค่าความยากง่าย (P) ตั้งแต่ .02 - .80 มีค่าอำนาจจำแนก (B) ตั้งแต่ .02 - .70 และมีค่า ความเชื่อมั่นของแบบทดสอบทั้งฉบับ .83 แบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียนต่อการใช้การอ่านภาษาอังกฤษที่เน้นกระบวนการคิดอย่างมีวิจารณญาณ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 จำนวน 20 ข้อ การวิเคราะห์ข้อมูลใช้สถิติเชิงบรรยาย การหาค่าประสิทธิภาพของชุดกิจกรรม E1/E2 = 75/75 และการทดสอบ t–test (Dependent Sample)

สรุปผลการรายงาน ได้ดังนี้

1. ชุดกิจกรรมการเรียนการสอนการอ่านภาษาอังกฤษที่เน้นกระบวนการคิดอย่างมีวิจารณญาณ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ที่ผู้รายงานพัฒนาขึ้น มีประสิทธิภาพ เท่ากับ 77.60/76.21 แสดงว่า ชุดกิจกรรมการเรียนการสอนการอ่านภาษาอังกฤษที่เน้นกระบวนการคิดอย่างมีวิจารณญาณ ที่ผู้รายงานพัฒนาขึ้นประสิทธิภาพสูงกว่าเกณฑ์มาตรฐานที่กำหนดไว้

2. ผลการวิเคราะห์เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียน พบว่า ชุดกิจกรรม การเรียนการสอนการอ่านภาษาอังกฤษที่เน้นกระบวนการคิดอย่างมีวิจารณญาณ สำหรับนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ทำให้ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน

3. ผลการวิเคราะห์ความพึงพอใจของนักเรียน ที่มีต่อการเรียนด้วยชุดกิจกรรมการเรียนการสอนการอ่านภาษาอังกฤษที่เน้นกระบวนการคิดอย่างมีวิจารณญาณ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 พบว่า นักเรียนมีความพึงพอใจต่อต่อการเรียนด้วยชุดกิจกรรมการเรียนการสอน อยู่ในระดับมาก

จากผลการวิจัยชี้ให้เห็นว่า การพัฒนาชุดกิจกรรมการเรียนการสอนการอ่านภาษาอังกฤษ ที่เน้นกระบวนการคิดอย่างมีวิจารณญาณ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2560 ที่ผู้รายงานสร้างขึ้น มีประสิทธิภาพสูงกว่าเกณฑ์ที่ตั้งไว้ ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน ผู้เรียนมีความพึงพอใจต่อการเรียนโดยใช้ชุดกิจกรรมการเรียนการสอนการอ่านภาษาอังกฤษที่เน้นกระบวนการคิดอย่างมีวิจารณญาณ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 อยู่ในระดับมาก ผู้เรียนมีกระบวนการเรียนรู้จากประสบการณ์ตรง ผู้เรียนสามารถค้นพบความรู้ด้วยตนเอง ผู้เรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรมทุกขั้นตอน มีความมุ่งมั่นในการแก้ปัญหา นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจในเนื้อหาที่เรียน และเป็นการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับเนื้อหาหลักสูตร สามารถนำชุดกิจกรรมเพื่อพัฒนาการเรียนการสอนให้มีประสิทธิภาพยิ่งขึ้นต่อไป

เว็บน่าสนใจ