ชื่อวิจัย รายงานการพัฒนาความพร้อมพื้นฐานทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์

โดยใช้กิจกรรมวิทยาศาสตร์แบบสร้างความรู้ตามแนวคอนสตรัคติวิสต์

สำหรับเด็กชั้นอนุบาลปีที่ 2 โรงเรียนบ้านสำเภาลูน

ผู้วิจัย นางสาวรัตนาภรณ์ ชิวรัมย์

ปีที่วิจัย 2559

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ ดังนี้ 1) เพื่อพัฒนากิจกรรมวิทยาศาสตร์แบบสร้างความรู้

ตามแนวคอนสตรัคติวิสต์ เพื่อพัฒนาความพร้อมพื้นฐานทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ สำหรับเด็กชั้นอนุบาลปีที่ 2 ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 2) เพื่อเปรียบเทียบความพร้อมพื้นฐานทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ของเด็กชั้นอนุบาลปีที่ 2 โรงเรียนบ้านสำเภาลูน ก่อนและหลังการทดลองโดยใช้กิจกรรมวิทยาศาสตร์แบบสร้างความรู้ตามแนวคอนสตรัคติวิสต์

3) เพื่อหาค่าดัชนีประสิทธิผลของกิจกรรมวิทยาศาสตร์แบบสร้างความรู้ตามแนวคอนสตรัคติวิสต์ เพื่อพัฒนาความพร้อมพื้นฐานทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ สำหรับเด็กชั้นอนุบาลปีที่ 2

การวิจัยครั้งนี้เป็นการวิจัยกึ่งทดลอง (Quasi Experimental Design) มีการวัดก่อนเรียนและหลังเรียนในรูปแบบที่เรียกว่า One Group Pretest Posttest Design คือ มีกลุ่มทดลอง

กลุ่มเดียว ทดสอบก่อนการทดลองและหลังการทดลอง กลุ่มเป้าหมายที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ คือ เด็กหญิง - เด็กชาย อายุระหว่าง 5 - 6 ปี กำลังเรียนอยู่ระดับชั้นอนุบาลปีที่ 2 ในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2559 โรงเรียนบ้านสำเภาลูน อำเภอบัวเชด จังหวัดสุรินทร์ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 3 จำนวน 22 คน ซึ่งได้มาโดยวิธีการเลือกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วย 1) กิจกรรมวิทยาศาสตร์

แบบสร้างความรู้ตามแนวคอนสตรัคติวิสต์ เพื่อพัฒนาความพร้อมพื้นฐานทักษะกระบวนการ

ทางวิทยาศาสตร์ สำหรับเด็กชั้นอนุบาลปีที่ 2 2) แผนการจัดประสบการณ์ เพื่อพัฒนาความพร้อมพื้นฐานทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ โดยใช้กิจกรรมวิทยาศาสตร์แบบสร้างความรู้

ตามแนวคอนสตรัคติวิสต์ สำหรับเด็กชั้นอนุบาลปีที่ 2 3) แบบประเมินความพร้อมพื้นฐาน

ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ สำหรับเด็กชั้นอนุบาลปีที่ 2 จำนวน 20 ข้อ การวิเคราะห์ข้อมูล โดยใช้สูตรการวิเคราะห์ค่าเฉลี่ย (x̄) ร้อยละ (P) ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) การหาประสิทธิภาพ (E1/E2) และการทดสอบความแตกต่างโดยใช้สถิติที (t – test)

ผลการวิจัย พบว่า

1. กิจกรรมวิทยาศาสตร์แบบสร้างความรู้ตามแนวคอนสตรัคติวิสต์ เพื่อพัฒนาความพร้อมพื้นฐานทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ สำหรับเด็กชั้นอนุบาลปีที่ 2 มีประสิทธิภาพ

เท่ากับ 86.94/85.68 ซึ่งถือว่าสูงว่าเกณฑ์ที่กำหนดไว้

2. เด็กชั้นอนุบาลปีที่ 2 โรงเรียนบ้านสำเภาลูน ที่ได้รับการจัดประสบการณ์โดยใช้กิจกรรมวิทยาศาสตร์แบบสร้างความรู้ตามแนวคอนสตรัคติวิสต์ มีความพร้อมพื้นฐานทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ หลังการจัดประสบการณ์สูงกว่าก่อนการจัดประสบการณ์อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05

3. ดัชนีประสิทธิผลของกิจกรรมวิทยาศาสตร์แบบสร้างความรู้ตามแนวคอนสตรัคติวิสต์ เพื่อพัฒนาความพร้อมพื้นฐานทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ สำหรับเด็กชั้นอนุบาลปีที่ 2

มีค่าเท่ากับ 0.7439 หมายความว่า หลังการจัดประสบการณ์โดยใช้กิจกรรมวิทยาศาสตร์แบบสร้างความรู้ตามแนวคอนสตรัคติวิสต์ เพื่อพัฒนาความพร้อมพื้นฐานทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ เด็กชั้นอนุบาลปีที่ 2 มีความก้าวหน้าในการเรียนเพิ่มขึ้นร้อยละ 74.39

เว็บน่าสนใจ