ครูบ้านนอก

ชื่องานวิจัย การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์

เพื่อส่งเสริมความสามารถด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณ เรื่อง โจทย์ปัญหาการ

บวก ลบ คูณ หารระคน สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4

ชื่อผู้วิจัย นางจุฑาพร ปานมณี

ปีการศึกษา 2559

บทคัดย่อ

การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ เพื่อส่งเสริมความสามารถด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณ เรื่อง โจทย์ปัญหาการบวก ลบ คูณ หาร ระคน สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาข้อมูลพื้นฐานในการพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้ 2) พัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์เพื่อส่งเสริมความสามารถด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณ 3) ศึกษาผลของการนำรูปแบบไปใช้จัดการเรียนรู้ และ 4) ประเมินและปรับปรุงรูปแบบการจัดการเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ เพื่อส่งเสริมความสามารถด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้เป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4/2 โรงเรียนเทศบาลบ้านท้ายช้าง จังหวัดพังงา จำนวน 35 คน ได้มาโดยวิธีการสุ่มแบบกลุ่ม (Cluster Random Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วย แผนการจัดการเรียนรู้ที่ใช้กิจกรรมแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ แบบทดสอบวัดความสามารถในการแก้ปัญหา แบบทดสอบวัดความสามารถด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณ แบบสอบถามความคิดเห็นของนักเรียนต่อการใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้ วิเคราะห์ข้อมูลโดยการหาค่าเฉลี่ย ( ) ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) การทดสอบค่าที (t-test) และการวิเคราะห์เนื้อหา (Content Analysis)

ผลการวิจัยพบว่า 1) ผลการศึกษาข้อมูลพื้นฐานในการพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้ ให้ความสำคัญกับบุคคลในศตวรรษที่ 21 หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 สภาพการจัดการจัดการเรียนการสอนในปัจจุบัน ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ต่ำสาเหตุมาจากวิธีการสอน ของครูและจากการวิเคราะห์หลักการแนวคิด ทฤษฎีและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง จึงได้ออกแบบรูปแบบการสอน 2) ผลการพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์เพื่อส่งเสริมความสามารถด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณ (STARS Model) มี 8 องค์ประกอบและมีกระบวนการจัดการเรียนรู้ 5 ขั้นตอน คือ ขั้นตอนที่ 1 ศึกษาโจทย์ปัญหา ขั้นตอนที่ 2 แปลงข้อมูลในโจทย์ปัญหาเป็นรูปภาพ ขั้นตอนที่ 3 หาคำตอบของโจทย์ปัญหา ขั้นตอนที่ 4 ทบทวนคำตอบ ขั้นตอนที่ 5 แลกเปลี่ยนแนวทางในการแก้ปัญหา 3) ผลการศึกษารูปแบบการจัดการเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมแก้ปัญหาคณิตศาสตร์ เพื่อส่งเสริมความสามารถด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณ (STARS Model) พบว่า มีความสามารถด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณ หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ ที่ .05 4) ผลการประเมินความคิดเห็นของนักเรียนที่มีต่อการใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ เพื่อส่งเสริมความสามารถด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณ โดยภาพรวมอยู่ในระดับเห็นด้วยมาก

เว็บน่าสนใจ