ครูบ้านนอก

บทคัดย่อ

รายงานการวิจัย การพัฒนาความสามารถในการอ่านและการเขียนสะกดคำ โดยใช้แผนที่ความคิด (Mind Mapping) ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อพัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนรู้การพัฒนาความสามารถในการอ่านและการเขียนสะกดคำ โดยใช้แผนที่ความคิด (Mind Mapping) ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 2) เพื่อหาดัชนีประสิทธิผลของการจัดกิจกรรมการเรียนรู้การพัฒนาความสามารถในการอ่านและการเขียนสะกดคำ โดยใช้แผนที่ความคิด (Mind Mapping) ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 3) เพื่อศึกษาความคงทนในการเรียนรู้โดยใช้แผนที่ความคิด (Mind Mapping) ในการพัฒนาความสามารถในการอ่านและการเขียนสะกดคำ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนเทศบาล 1 หนองบัวลำภู เทศบาลเมืองหนองบัวลำภู อำเภอเมือง จังหวัดหนองบัวลำภู จำนวน 22 คนได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยได้แก่ 1) แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระภาษาไทย จำนวน 8 แผน 2) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้การพัฒนาความสามารถในการอ่านและการสะกดคำโดยใช้แผนที่ความคิด (Mind Mapping) ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 มี 2 ชุด โดยชุดที่ 1 เป็นแบบเลือกตอบชนิด 3 ตัวเลือก จำนวน 20 ข้อ มีค่าอำนาจจำแนกรายข้อตั้งแต่ 0.34 ถึง 0.58 และค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับเท่ากับ 0.92 และ ชุดที่ 2 เป็นแบบอัตนัยที่แสดงการอ่านและเขียนสะกดคำ จำนวน 10 ข้อ พบว่ามีอำนาจจำแนกรายข้อตั้งแต่ 0.29 ถึง 0.86 ค่าความเชื่อมั่นของแบบทดสอบทั้งฉบับมีค่าเท่ากับ 0.88 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน และแบบทดสอบ t – test (Dependent Sample t – test)

ผลการวิจัยพบว่า การจัดกิจกรรมการเรียนรู้การพัฒนาความสามารถในการอ่านและการเขียนสะกดคำ โดยใช้แผนที่ความคิด (Mind Mapping) ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ที่ผู้วิจัยสร้างขึ้นมีประสิทธิภาพเท่ากับ 83.86/87.60 ดัชนีประสิทธิผลของการเรียนรู้ด้วยแผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้แผนที่ความคิด (Mind Mapping) เรื่องการอ่านและการเขียนสะกดคำ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 มีค่าเท่ากับ 0.8012 แสดงว่านักเรียนมีความรู้เพิ่มขึ้นคิดเป็นร้อยละ 80.12 ความคงทนในการเรียนรู้การพัฒนาความสามารถในการอ่านและการเขียนสะกดคำโดยใช้แผนที่ความคิด (Mind Mapping) ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 จากการวิจัยพบว่านักเรียนที่ได้รับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้การพัฒนาความสามารถในการอ่านและการเขียนสะกดคำ โดยใช้แผนที่ความคิด (Mind Mapping) ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 มีความคงทนในการเรียนรู้

เว็บน่าสนใจ