การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนาแบบฝึกทักษะ ชุด ลักษณะของภาษา กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย โดยใช้การจัดการเรียนรู้ด้วยเทคนิคแบ่งกลุ่มผลสัมฤทธิ์ (STAD) สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 2) ศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาภาษาไทย ก่อนและหลังเรียนด้วยแบบฝึกทักษะ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย โดยใช้การจัดการเรียนรู้ด้วยเทคนิคแบ่งกลุ่มผลสัมฤทธิ์ (STAD) สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 และ 3) ศึกษาความพึงพอใจในการเรียนด้วยแบบฝึกทักษะ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย โดยใช้การจัดการเรียนรู้ด้วยเทคนิคแบ่งกลุ่มผลสัมฤทธิ์ (STAD) สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษา ได้แก่ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5/1 โรงเรียนเทศบาล 4 ระบบสาธิตเทศบาลเมืองลพบุรี สังกัดกองการศึกษาเทศบาลเมืองลพบุรี จังหวัดลพบุรี ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2561 จำนวน 1 ห้องเรียน จำนวนนักเรียนทั้งหมด 36 คน เลือกโดยวิธีการสุ่มแบบกลุ่ม (Cluster Random Sampling) โดยการจับสลากเลือกห้องเรียน เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษา ได้แก่ แบบฝึกทักษะ ชุด ลักษณะของภาษา กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย โดยใช้การจัดการเรียนรู้ด้วยเทคนิคแบ่งกลุ่มผลสัมฤทธิ์ (STAD) สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 แบ่งเนื้อหาออกเป็น 5 เรื่องย่อย ดังนี้ เล่มที่ 1 เรื่อง ลักษณะเฉพาะของภาษาไทย เล่มที่ 2 เรื่อง ส่วนประกอบของภาษาไทย เล่มที่ 3 เรื่อง องค์ประกอบของพยางค์และคำ เล่มที่ 4 เรื่อง การใช้คำหรือกลุ่มคำเพื่อสร้างประโยค และเล่มที่ 5 เรื่อง การร้อยเรียง ประโยค แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้เทคนิคแบ่งกลุ่มผลสัมฤทธิ์ที่ใช้ร่วมกับแบบฝึกทักษะ ชุด ลักษณะของภาษา กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 มีความเหมาะอยู่ในเกณฑ์เหมาะสมมากที่สุด (x-= 4.63, S.D = 0.49) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนใช้ทดสอบก่อนเรียนหลังเรียน เรื่อง ลักษณะของภาษา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 เป็นข้อสอบปรนัยชนิดเลือกตอบ 4 ตัวเลือก จำนวน 40 ข้อ ซึ่งมีค่าความยากง่าย (P) ตั้งแต่ 0.48 – 0.63 และค่าอำนาจจำแนก (r) ตั้งแต่ 0.40 – 0.65 และมีค่าความเชื่อมั่น 0.95 และแบบประเมินความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการเรียนด้วยชุดฝึกทักษะ ชุด ลักษณะของภาษา 1 ฉบับ จำนวน 10 ข้อ เป็นแบบมาตราส่วนประมาณค่า (Rating Scale) มีค่าความเชื่อมั่นเป็น 0.97 เวลาที่ใช้ในการทดลอง 14 ชั่วโมง แบบแผนการทดลองเป็นแบบ One - Group Pretest - Posttest Design สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลและทดสอบสมมติฐาน ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่า และ t-test (Dependent Samples)

ผลการศึกษาพบว่า

1. แบบฝึกทักษะ ชุด ลักษณะของภาษา กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย โดยใช้การจัดการเรียนรู้ด้วยเทคนิคแบ่งกลุ่มผลสัมฤทธิ์ (STAD) สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 มีประสิทธิภาพเท่ากับ 83.61/83.39 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์มาตรฐาน 80/80 ที่กำหนดไว้

2. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนหลังเรียนด้วยแบบฝึกทักษะ ชุด ลักษณะของภาษา กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย โดยใช้การจัดการเรียนรู้ด้วยเทคนิคแบ่งกลุ่มผลสัมฤทธิ์ (STAD) สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 สูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01

3. ความพึงพอใจในการเรียนด้วยแบบฝึกทักษะ ชุด ลักษณะของภาษา กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย โดยใช้การจัดการเรียนรู้ด้วยเทคนิคแบ่งกลุ่มผลสัมฤทธิ์ (STAD) สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ในภาพรวมนักเรียนมีความพึงพอใจในระดับมากที่สุด ( x-= 4.56, S.D = 0.50)

เว็บน่าสนใจ