ครูบ้านนอก

กระบวนการการวิจัยและพัฒนา (Research and Development) ตามรูปแบบการเรียนการสอน “SILPA Model” เป็นการวิจัยและพัฒนา (Research and Development) รูปแบบวิจัยแบบเชิงทดลอง (Pre Experimented Design) โดยประยุกต์ใช้แบบแผนการทดลองแบบกลุ่มตัวอย่าง มีการทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน (The One – Group Pretest – Posttest Design) (มาเรียม นิลพันธุ์,2555, หน้า 144) การวิจัยในครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ในการวิจัย ดังนี้ 1) เพื่อศึกษาข้อมูลพื้นฐานในการพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนทัศนธาตุในงานทัศนศิลป์โดยใช้ศิลปะเป็นฐานเพื่อส่งเสริมการรับรู้ ทางศิลปะ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 2) เพื่อสร้างและหาประสิทธิภาพรูปแบบการเรียนการสอนทัศนธาตุในงานทัศนศิลป์โดยใช้ศิลปะเป็นฐานเพื่อส่งเสริมการรับรู้ทางศิลปะ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 3) เพื่อเปรียบเทียบความสามารถ การสร้างสรรค์ผลงานทางศิลปะเพื่อส่งเสริมการรับรู้ทางศิลปะก่อนและหลังการเรียนโดยใช้รูปแบบการเรียนการสอนทัศนธาตุในงานทัศนศิลป์โดยใช้ศิลปะเป็นฐานเพื่อส่งเสริมการรับรู้ทางศิลปะ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 4) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการเรียนโดยใช้รูปแบบการเรียนการสอนทัศนธาตุในงานทัศนศิลป์โดยใช้ศิลปะเป็นฐานเพื่อส่งเสริมการรับรู้ ทางศิลปะ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยในครั้งนี้ ได้แก่ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6/4 โรงเรียนเทศบาลท่าอิฐ กองการศึกษา เทศบาลเมืองอุตรดิตถ์ จังหวัดอุตรดิตถ์ ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2560 จำนวน 35 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยในครั้งนี้ ได้แก่ 1) รูปแบบการเรียนการสอนทัศนธาตุในงานทัศนศิลป์โดยใช้ศิลปะเป็นฐานเพื่อส่งเสริมการรับรู้ทางศิลปะ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนเทศบาลท่าอิฐ กองการศึกษา เทศบาลเมืองอุตรดิตถ์ จังหวัดอุตรดิตถ์ 2) แบบวัดความสามารถในการสร้างสรรค์ผลงานทางศิลปะเพื่อส่งเสริมการรับรู้ ทางศิลปะ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนเทศบาลท่าอิฐ กองการศึกษา เทศบาลเมืองอุตรดิตถ์ จังหวัดอุตรดิตถ์และ 3) แบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการเรียนโดยใช้รูปแบบ การเรียนการสอนทัศนธาตุในงานทัศนศิลป์โดยใช้ศิลปะเป็นฐานเพื่อส่งเสริมการรับรู้ทางศิลปะ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนเทศบาลท่าอิฐ กองการศึกษา เทศบาลเมืองอุตรดิตถ์ จังหวัดอุตรดิตถ์ ซึ่งผู้วิจัยได้แบ่งการดำเนินงานการพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนทัศนธาตุในงานทัศนศิลป์โดยใช้ศิลปะเป็นฐานเพื่อส่งเสริมการรับรู้ทางศิลปะ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนเทศบาลท่าอิฐ กองการศึกษา เทศบาลเมืองอุตรดิตถ์ จังหวัดอุตรดิตถ์ ผู้วิจัยได้ดำเนินการตามขั้นตอนการวิจัยและพัฒนา (Research and Development) ประกอบด้วย 4 ขั้นตอน คือ ขั้นตอนที่ 1 การวิจัย (Research : R1) เป็นการวิเคราะห์ข้อมูลพื้นฐาน (Analysis : A) การศึกษาข้อมูลพื้นฐานในการพัฒนา รูปแบบการเรียนการสอนทัศนธาตุในงานทัศนศิลป์โดยใช้ศิลปะเป็นฐานเพื่อส่งเสริมการรับรู้ทางศิลปะ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ขั้นตอนที่ 2 การพัฒนา (Development : D1) เป็นการออกแบบและพัฒนา (Design and Development D & D) การสร้างและ หาประสิทธิภาพรูปแบบการเรียนการสอนทัศนธาตุในงานทัศนศิลป์โดยใช้ศิลปะเป็นฐานเพื่อส่งเสริมการรับรู้ทางศิลปะ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ขั้นตอนที่ 3 การวิจัย (Research : R2) เป็นการนำไปใช้ (Implementation : I) การทดลองใช้รูปแบบการเรียนการสอนทัศนธาตุในงานทัศนศิลป์ โดยใช้ศิลปะเป็นฐานเพื่อส่งเสริมการรับรู้ทางศิลปะ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 และขั้นตอนที่ 4 การพัฒนา (Development : D2) เป็นการประเมินผล (Evaluation : E) การประเมินและปรับปรุง แก้ไขรูปแบบการเรียนการสอนทัศนธาตุในงานทัศนศิลป์โดยใช้ศิลปะเป็นฐานเพื่อส่งเสริมการรับรู้ทางศิลปะ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ได้ทำการวิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ ค่าร้อยละ (%) ค่าเฉลี่ย ( ) ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ( ) สถิตที่แบบไม่อิสระ (t-test Dependent) และการวิเคราะห์เนื้อหา (Content Analysis) ผลการวิจัยพบว่า

1. การศึกษาข้อมูลพื้นฐานในการพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนทัศนธาตุในงานทัศนศิลป์โดยใช้ศิลปะเป็นฐานเพื่อส่งเสริมการรับรู้ทางศิลปะ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนเทศบาลท่าอิฐ กองการศึกษา เทศบาลเมืองอุตรดิตถ์ จังหวัดอุตรดิตถ์ สรุปได้ว่ารูปแบบ การเรียนการสอนทัศนธาตุในงานทัศนศิลป์โดยใช้ศิลปะเป็นฐานเพื่อส่งเสริมการรับรู้ทางศิลปะ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 มีความสอดคล้องกับนโยบายการศึกษาในปัจจุบันเป็นการจัดการศึกษาที่สอดคล้องกับความต้องการของนักเรียน สามารถพัฒนานักเรียนให้เกิดทักษะในตนเอง มีความสามารถในการสร้างสรรค์ผลงานทางศิลปะเพื่อส่งเสริมการรับรู้ทางศิลปะ

2. การพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนทัศนธาตุในงานทัศนศิลป์โดยใช้ศิลปะเป็นฐานเพื่อส่งเสริมการรับรู้ทางศิลปะ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนเทศบาลท่าอิฐ กองการศึกษา เทศบาลเมืองอุตรดิตถ์ จังหวัดอุตรดิตถ์ โดยถ่ายทอดแนวคิดของรูปแบบการเรียน การสอนออกมาในรูปแบบของแผนการจัดการเรียนรู้ทัศนธาตุในงานทัศนศิลป์ โดยใช้ศิลปะเป็นฐานเพื่อส่งเสริมการรับรู้ทางศิลปะ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ตามขั้นตอนในการจัดการเรียนการสอนที่มีชื่อว่า “SILPA Model” ประกอบด้วย 5 ขั้นตอน คือ ขั้นที่ 1 ขั้นการกระตุ้นความสนใจผู้เรียน ขั้นที่ 2 ขั้นแนะแนวคิดการสร้างสรรค์ ขั้นที่ 3 ขั้นเรียนรู้โดยการปฏิบัติ ขั้นที่ 4 ขั้นนำเสนอผลงานและขั้นที่ 5 ขั้นประเมินและสะท้อนผล จากประเมินความคิดเห็นของผู้เชี่ยวชาญเกี่ยวกับรูปแบบการเรียน การสอนทัศนธาตุในงานทัศนศิลป์โดยใช้ศิลปะเป็นฐานเพื่อส่งเสริมการรับรู้ทางศิลปะสำหรับนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ในภาพรวมทุกด้านอยู่ในระดับมากที่สุด ( =4.70, =0.39) และการหาประสิทธิภาพรูปแบบการเรียนการสอนทัศนธาตุในงานทัศนศิลป์โดยใช้ศิลปะเป็นฐานเพื่อส่งเสริม การรับรู้ทางศิลปะ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 มีค่าประสิทธิภาพของกระบวนการ ( ) และประสิทธิภาพของผลลัพธ์ ( ) เท่ากับ 88.84/91.24 มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80

3. การเปรียบเทียบความสามารถการสร้างสรรค์ผลงานทางศิลปะเพื่อส่งเสริมการรับรู้ทางศิลปะก่อนและหลังการเรียนโดยใช้รูปแบบการเรียนการสอนทัศนธาตุในงานทัศนศิลป์โดยใช้ศิลปะเป็นฐานเพื่อส่งเสริมการรับรู้ทางศิลปะ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 พบว่าผู้เรียน มีความสามารถในการสร้างสรรค์ผลงานทางศิลปะเพื่อส่งเสริมการรับรู้ทางศิลปะหลังเรียนสูงกว่า ก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01

4. ความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการเรียนโดยใช้รูปแบบการเรียนการสอนทัศนธาตุในงานทัศนศิลป์โดยใช้ศิลปะเป็นฐานเพื่อส่งเสริมการรับรู้ทางศิลป์ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ในภาพรวมทุกด้านอยู่ในระดับมาก ( =4.36, =0.68)

เว็บน่าสนใจ