ครูบ้านนอก

ผู้วิจัย นายกฤษฎา รุ่งคูหา

ปีการศึกษา 2562 ภาคเรียนที่ 2

บทคัดย่อ

ปัญหาเด็กนักเรียนติดเกม สามารถพบได้บ่อยในครอบครัวไทยปัจจุบัน พ่อแม่หลายคนลำบากใจที่จะบังคับให้ลูกเลิกเล่นเกม เด็กนักเรียนบางคนติดมากโดยไม่สนใจการเรียนส่งผลให้ผลการเรียนตกลงอย่างมาก หรือนักเรียนบางคนไม่ยอมไปโรงเรียน ใช้เวลาเล่นเกมที่บ้านทั้งวัน และเวลาห้ามมากๆ เด็กนักเรียนจะแอบหนีไปเล่นเกมที่ร้านเกมนอกบ้าน ผู้ปกครองบางคนจึงต้องซื้อเกมให้เด็กนักเรียนเล่นที่บ้านเนื่องจากเกรงว่าเด็กนักเรียนจะไม่กลับบ้าน แต่กลับเป็นปัญหาต่อมาจากการเล่นเกมที่บ้านมากขึ้น แพทย์และบุคลากรทางการแพทย์ได้รับคำถามหรือการปรึกษาปัญหาเด็กนักเรียนติดเกมมากขึ้น การช่วยเหลือเด็กติดเกมจึงเป็นความจำเป็นเร่งด่วนระดับประเทศ และถ้าสามารถป้องกันปัญหานี้ได้จะเป็นประโยชน์อย่างยิ่ง

ในการสอนรายวิชาคอมพิวเตอร์ของนักเรียนชั้นประกาศนียบัตรวิชาชีพ พบว่ามีนักเรียนส่วนหนึ่งแอบเล่นเกม ในขณะที่ครูสอนหรือเมื่อมีโอกาส จากการสังเกตพบว่า เด็กกลุ่มนี้จะไม่สามารถทำใบงานที่รับมอบหมายให้เสร็จได้ทันตามเวลาที่กำหนด ซึ่งหากไม่ดำเนินการแก้ไขพฤติกรรมเหล่านี้จะส่งผลให้นักเรียน ไม่มีระเบียบวินัยในตนเอง ขาดความรับผิดชอบ ไม่สนใจในรายวิชาที่เรียนและเรียนไม่ทันเพื่อน ครูจึงตั้งกติกาในชั่วโมงเรียนรายวิชาคอมพิวเตอร์ว่า หากนักเรียนสามารถทำใบงานที่ครูมอบหมายให้เสร็จตามเวลาที่ครูกำหนด โดยใบงานที่ครูกำหนดให้นักเรียนทำ ต้องมีเวลาเพียงพอและมีเวลาเหลือให้สำหรับนักเรียนได้เล่นตามที่ตนชอบด้วย เพื่อให้นักเรียนได้ใช้เวลาที่เหลือนี้ในการเล่นเกมโดยไม่ต้องแอบเล่น งานเสร็จและยังสามารถเล่นเกมได้ โดยไม่ถูกครูว่ากล่าวอีกด้วย จากนั้นกล่าวเสริมแรงบวกโดย กล่าวชมเชยนักเรียนที่สามารถทำงานเสร็จ ถูกต้อง เรียบร้อย ก่อนที่จะให้นักเรียนได้เล่นเกมในสิ่งที่ชอบ สำหรับนักเรียนที่ไม่สามารถทำงานได้เสร็จตรงตามเวลา ครูก็ให้กำลังใจและให้นักเรียนพยายามทำความเข้าใจในสิ่งที่ครูสอนเพื่อจะได้ทำงานได้เสร็จตรงตามเวลาที่ครูกำหนด ทำให้นักเรียนมีพฤติกรรมในการแอบเล่นเกมลดน้อยลง จากทุกครั้งที่มีโอกาสนักเรียนจะแอนเล่นเกม กลับกลายเป็นนักเรียนต้องรีบทำงานให้เสร็จเพราะต้องรักษาเวลาที่เหลือเพื่อจะได้เล่นเกมหรือจะได้ทำในสิ่งที่อยากทำ ประชากรที่ใช้ในครั้งนี้ ได้แก่ นักเรียนชั้นประกาศนียบัตรวิชาชีพ ปีที่ 2 แผนกวิชาคอมพิวเตอร์ธุรกิจ จำนวน 29 คน เนื้อหาที่ใช้ในการทดลองวิชาการเขียนโปรแกรมโดยใช้เครื่องมือกราฟิกโหมด เรื่อง คำสั่งควบคุมการทำงานของโปรแกรม ตัวแปรที่ศึกษา ตัวแปรต้น (Independent Variables) คือ ทฤษฎีเสริมแรงของสกินเนอร์ โดยการใช้สิ่งเร้า ตัวแปรตาม (Dependent Variables) คือ พฤติกรรมการเลิกเล่นเกมระหว่างเวลาเรียนทำให้ครูไม่ต้องควบคุมชั้นเรียนอย่างเข้มงวดอีกต่อไป

ปัจจัยแห่งความสำเร็จที่สามารถแก้ไขปัญหาดังกล่าวเกิดขึ้น เพราะครูได้ตั้งกติกาและวางแผนการสอนอย่างดี ในการเผื่อเวลาให้กับนักเรียนความพึงพอใจของผู้เรียนตอบแบบสอบถามผลของการใช้ทักษะการวางเงื่อนไขแบบการกระทำของสกินเนอร์ เพื่อแก้ไขปัญหาเด็กเล่นเกมในเวลาเรียนวิชาการเขียนโปรแกรมบนมาตรฐานเปิด ของนักเรียนระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพปีที่ 2 แผนกวิชาคอมพิวเตอร์ธุรกิจ วิทยาลัยการอาชีพนครปฐม จังหวัดนครปฐม มีความพึงพอใจเรื่องวิธีการสอนสามารถแก้ไขปัญหาเล่นเกมในเวลาเรียนการสอดแทรกคุณธรรม จริยธรรม จรรยาบรรณในวิชาชีพ และมีจิตใจเมตรา กรุณาต่อศิษย์เท่าเทียมกันทุกคน ซึ่งมีระดับความพึงพอใจอยู่ที่ 4.68 4.60 และ 4.44

เว็บน่าสนใจ