บทคัดย่อ

การศึกษาครั้งนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อเปรียบเทียบทักษะการคิดของเด็กปฐมวัยที่ได้รับการเรียนปนเล่นและการเรียนปกติ

กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ คือ เด็กปฐมวัยชาย- หญิง อายุ 5-6 ปีที่ กำลังศึกษาอยู่ใน ชั้นอนุบาลปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2561 โรงเรียนเทศบาลแหลมฉบัง 1 กองการศึกษา สังกัดเทศบาลนครแหลมฉบัง จังหวัดชลบุรี จำนวน 30 คน ซึ่งได้มาโดยวิธีการสุ่ม แบ่งเป็นกลุ่มทดลองจำนวน 15 คนได้รับการเรียนปนเล่นและกลุ่มควบคุมจำนวน 15 คนได้รับการเรียนปกติ และผู้ศึกษาเป็นผู้ดำเนินการทั้งสองกลุ่ม รวมระยะเวลาในการทดลองทั้งสิ้น 6 สัปดาห์สัปดาห์ละ 3 วันวันละ 1 ชั่วโมง การทดลองใช้แบบแผนการวิจัยแบบ Randomized Control-Group Pretest-Posttest Design

เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ คือ แบบทดสอบวัดทักษะการคิดจำนวน 4 ชุด คู่มือการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ โดยเรียนปนเล่น เพื่อพัฒนาทักษะการคิดของนักเรียนปฐมวัยที่ผู้ศึกษาสร้างขึ้น สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล คือ t-test แบบ Dependent sample และ t-test แบบ Independent sampleผลการศึกษาพบว่า

1. เด็กปฐมวัยในกลุ่มทดลองที่เรียนด้วยกิจกรรมการเรียนปนเล่น ก่อนการทดลองกับหลังการทดลอง มีทักษะการคิดโดยรวมสูงขึ้นอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01

2. เด็กปฐมวัยในกลุ่มควบคุมด้วยกิจกรรมการเรียนปกติ ก่อนการทดลองกับหลังการทดลอง มีทักษะการคิดโดยรวมสูงขึ้นอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01

3. เด็กปฐมวัยที่ได้รับการเรียนปนเล่นและเด็กปฐมวัยที่ได้รับการเรียนปกติ มีทักษะการคิดแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01

เว็บน่าสนใจ