ครูบ้านนอก

บทคัดย่อ

พฤติกรรมไม่ตั้งใจเรียนถือเป็นปัญหาที่ส่งผลกระทบต่อการเรียนการสอน ทั้งตัวของผู้เรียนที่มีพฤติกรรมดังกล่าวไปจนถึงสิ่งแวดล้อมอื่นๆในชั้นเรียน ซึ่งเป็นอุปสรรคสำคัญต่อการพัฒนากระบวนการเรียนการสอนและการพัฒนาความสามารถของผู้เรียน โดยพฤติกรรมไม่ตั้งใจเรียนจะก่อให้เกิดพฤติกรรมไม่พึงประสงค์อื่น ๆ ขึ้นในชั้นเรียนตามมา ซึ่งล้วนแล้วแต่เป็นพฤติกรรมที่มีอิทธิพลต่อการเรียนการสอนเป็นอย่างมาก นอกจากนี้ยังทำให้ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่ำอีกด้วย ดังนั้นผู้วิจัยจึงนำการวางเงื่อนไขแบบกลุ่มมาใช้เพื่อให้ผู้เรียนเกิดกระบวนการปรับเปลี่ยนพฤติกรรมที่เป็นปัญหาไปสู่พฤติกรรมที่พึงประสงค์ โดยการวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อศึกษาผลการปรับพฤติกรรมไม่สนใจเรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โดยใช้การวางเงื่อนไขแบบกลุ่ม ซึ่งกลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยคือนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนกุดขอนแก่นวิทยาคม อำเภอภูเวียง จังหวัดขอนแก่น จำนวนนักเรียนทั้งสิ้น 1 คน ซึ่งเป็นนักเรียนที่มีพฤติกรรมไม่ตั้งใจเรียนรุนแรงที่สุดจากการสังเกตของผู้ศึกษาและครูผู้สอนทุกท่าน ที่กำลังศึกษาในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2562 โดยใช้วิธีการคัดเลือกตามคำแนะนำและการสังเกตที่ได้รับจากครูประจำ และครูผู้สอนในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบประเมินพฤติกรรมเด็ก (The Strengths and Difficulties Questionnaire: SDQ) แบ่งเป็น แบบประเมินพฤติกรรมเด็กสำหรับครู และแบบประเมินพฤติกรรมเด็กสำหรับนักเรียน แบบแปรผลแบบประเมินพฤติกรรมเด็ก (The Strengths and Difficulties Questionnaire: SDQ) และการสัมภาษณ์แบบไม่มีโครงสร้าง (Unstructured Interview)

ผลการวิจัยพบว่า ผลการใช้เทคนิคการวางเงื่อนไขแบบกลุ่ม เพื่อปรับพฤติกรรมไม่ตั้งใจเรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 สามารถปรับเปลี่ยนพฤติกรรมที่เป็นปัญหาดังกล่าวให้เป็นพฤติกรรมที่พึงประสงค์ได้ในระดับที่น่าพอใจ จากการสร้างกฎเกณฑ์ของครูผู้สอนและการให้กลุ่มเพื่อนเป็นผู้ช่วยกระตุ้นเตือนและชักชวนให้ผู้เรียนที่มีพฤติกรรมดังกล่าวหันมาปรับเปลี่ยนพฤติกรรม ซึ่งผู้เรียนดังกล่าว มีพฤติกรรมที่น่าพอใจขึ้น โดยสนใจเรียนเพิ่มขึ้น พฤติกรรมการชวนเพื่อนคุยในเวลาเรียนลดลงบ้าง และส่งงานทันเวลาแต่ต้องคอยให้เพื่อนกระตุ้นเตือน อีกทั้งยังเข้าเรียนตรงเวลาในรายวิชาต่างๆ หากได้รับการชักชวนจากกลุ่มเพื่อน ทั้งนี้เนื่องด้วยการใช้เทคนิคการวางเงื่อนไขแบบกลุ่มซึ่งเป็นเทคนิคที่ให้กลุ่มเพื่อนเป็นผู้ตักเตือนและเป็นผู้ชักชวน อย่างไรก็ตามการวิจัยในครั้งนี้หากมีระยะเวลาที่ยาวนานเพียงพอจะสามารถปรับเปลี่ยนพฤติกรรมของผู้เรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้น

โดยสรุป การใช้การวางเงื่อนไขแบบกลุ่ม มีผลต่อการลดพฤติกรรมไม่ตั้งใจเรียนในชั้นเรียนของผู้เรียน ซึ่งจากผลของการวางเงื่อนไขแบบกลุ่มในขณะดำเนินการเรียนการสอนโดยครูผู้สอน สามารถปรับเปลี่ยนพฤติกรรมไม่ตั้งใจเรียนของผู้เรียนเป้าหมายได้ในระดับที่น่าพอใจ โดยเพื่อนเป็นผู้ช่วยกระตุ้นให้เกิดกระบวนการปรับเปลี่ยนพฤติกรรมไม่ตั้งใจเรียนไปสู่พฤติกรรมที่พึงประสงค์ดังกล่าว ซึ่งกลุ่มเพื่อนจะตักเตือนและช่วยเหลือให้ผู้เรียนที่มีพฤติกรรมไม่ตั้งใจเรียนที่เป็นปัญหา ให้เกิดการปรับตัวและเปลี่ยนพฤติกรรมไปตามเงื่อนไขแบบกลุ่มที่ครูผู้สอนวางเอาไว้

เว็บน่าสนใจ